fredag 30 november 2012

Lilla Aktuellt: Betyg i åk 6


Vi har som vanligt tittat på gårdagens tv-sändning av Lilla Aktuellt (nyhetsprogram för barn). Efteråt svarade eleverna på frågor om innehållet. De fick tre svarsalternativ till de sju frågorna, att diskutera med sin bänkkamrat. Idag handlade det bl.a. om
betyg i åk 6,
kristna högtider i skolan och
återvinning av mjölkkartonger.

Ur kursplanen i SO - läroplanen (LGR 11)
Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
"Aktuella samhällsfrågor i olika medier."

Syfte:
  • Träna samarbete
  • Träna på att motivera sina svar för bänkkamraten
  • Argumentera för det svarsalternativ man själv tror på
  • Komma överens, även om man tror på olika svar (ge och ta)
  • Få kännedom om olika händelser i världen

Ljus i fönstren

1/2-metersljus i papper. Ett i alla fyra fönstren.
Vi har klippt till ljus och ljusstake i färgat papper och satt upp i klassrumsfönstren. På söndag är det första advent så idag "tände" vi det första ljuset. Totalt är ljusen ca en halv meter höga så att det ska synas bra utifrån också. Effektfullt och fint, med tanke på hur enkla de är att tillverka. Kostar ingenting mer än några färgade papper och kan klippas till lite på måfå. Klipper man i fyrdubbelt papper blir ju alla lika i formen och det går snabbt! (Själva ljuset är ett vitt A4-papper delat på längden.) Själva lågan görs separat för att kunna sättas fast på ljuset när det är dags. Vi laminerade allt för att de ska hålla bättre, förhoppningsvis till nästa år och nästa och nästa...

Ett ljus "tändes" idag, nu är det bara tre kvar!
Syfte:
  • Uppmärksamma jultraditionen att tända ett ljus varje vecka fram till jul. (Vi har tidigare pratat om varför man gör det.)

Den första julen

Idag började vi vår nedräkning till jul!

Vi inledde med en ljus- och sångsamling ute på morgonen. Vi tände en marschall och sjöng Idag vill jag tända ett ljus, Nu lyser här vårt första ljus och Twinkle, twinkle little star.

Efter det gick vi in och lyssnade till vår högläsningsbok Den första julen. Den berättar om rövarflickan Lea och de människor hon möter i Betlehem vid tiden då Jesus föddes. Det är både spännande och intressanta saker som Lea råkar ut för. Till sist får hon vara med om en storslagen händelse i det stall som hon har gjort i ordning.

Till boken tillhör en "pusselkalender". Till varje kapitel hör en pusselbit.
Boken bygger på Bibelns berättelser om Jesu födelse. När man läst ett kapitel sätts en pusselbit fast på en planch. När hela boken är utläst har vi fått en vacker tavla med bilder som påminner oss om händelserna i boken.

Ur kursplanen i SO - läroplanen (LGR 11)
Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
"Några högtider, symboler och berättelser inom kristendomen, islam och judendom. Några berättelser ur Bibeln och deras innebörd samt några av de vanligaste psalmerna."

Syfte:
  • Att uppmäksamma våra högtider.
  • Känna till bakgrunden till varför vi har jultraditioner.
  • Att lyssna på högläsning.
  • Att få höra berättelser ur Bibeln och förstå dess innebörd.
  • Att få inblick hur de levde förr jämfört med nu.
  • Tidsbegreppen förr och nu.

torsdag 29 november 2012

Mattebingo

2 11 23 25   B I N G O   19 5 16 20

Bingobrickorna som är gjorda av eleverna till engelsklektionen går alldeles utmärkt att använda till fler aktiviteter. Vi har nu spelat matematikbingo med dem. Eleverna får lyssna till olika tal som läraren tar muntligt.
Ex. 4+4, 7-3, 20+2.

Syfte:
  • Att träna huvudräkning
  • Att lyssna aktivt

Besök från Kulturskolan

Idag kom några musiker från Kulturskolan. De spelade för oss och visade och berättade om de olika instrumenten. En väldigt trevlig och lärorik stund.


De visade instrument från olika instrumentfamiljer; träblås-, stråk- och brassfamiljerna och spelade på dem så vi fick höra hur de låter.

Syfte:
  • Att väcka ett intresse hos eleverna för instrument

Månadsbrev december

När det ringer in på måndagsmorgnarna kommer skolans elever att ha en kort gemensam samling på skolgården: Diktläsning och alla sjunger ”Adventstid”.
Dessutom kommer tvåorna att ha sin egen sångsamling utomhus på fredagsmorgnarna (samling vid grillplatsen) – med början redan imorgon 30 nov.
Lucia firas enligt tradition i kyrkan torsdagen den 13 december kl. 8.00. Åk 2 träffas utanför kyrkan kl. 7.45. Samåk gärna! De elever som har fritids på morgonen går dit tillsammans med fritidspersonalen kl. 7.15. (OBS! Ingen personal är kvar på skolan efter kl. 7.15. Åter till skolan ca 9.30.)
 I kyrkan kommer åk 5 att sjunga för övriga elever, samt sina föräldrar som också är inbjudna. Efteråt går alla elever tillbaka till skolan i ett långt tåg. På skolgården serveras varm saft/glögg och pepparkakor.
En elev ska flytta och kommer att sluta på skolan efter jullovet. Vi kommer att sakna dig! Samtidigt kommer det att börja en ny elev i 2B. Vi hoppas att han ska trivas hos oss.
3 mån v.49 Idrott inne (ombyte). Röda tråden.
               Ta med jullovslapp till fritids!
4 tis             
5 ons
6 tor Läsläxa Ottos bok kap 12 och matteläxa.
      Biblioteksböcker.
7 fre
------------------------------------------------
10 mån v.50 Idrott inne (ombyte). Röda tråden.
11 tis            
12 ons
13 tor Samling kl. 7.45 utanför kyrkan
           Läsläxa Ottos bok kap 13.
           Biblioteksböcker.
14 fre
------------------------------------------------
17 mån v.51 Idrott inne (ombyte). Röda tråden.
18 tis           
19 ons
20 tor Läsläxa Ottos bok kap 14.
          Biblioteksböcker.
21 fre JULLOV! Fritids för de som anmält behov av barnomsorg.
------------------------------------------------
24 mån v.52
25tis            
26 ons
27 tor
28 fre
------------------------------------------------
31 mån v. 1

onsdag 28 november 2012

NTA uppdrag 12 (och 13)

I uppdrag 12 observerar, beskriver och experimenterar eleverna med tre ämnen: bikarbonat, vatten och ättika. De blandar bikarbonat med vatten i en bägare och bikarbonat med ättika i en bägare och beskriver sedan vad som händer.


De får illustrera i sin vetenskapsjournal.


Bikarbonat kan vara ett ämne som inte alla har hört talas om. En liten beskrivning om vad det är, som tex att det används i bakverk för att det ska jäsa, är bra. Det avger koldioxid när det blandas med sura vätskor och börjar bubbla och växa. På samma sätt händer det när bikarbonat upphettas och det är den egenskapen som används vid bakning.


Eleverna funderade på om det verkligen hade bildats en gas för det syntes ju ingen rök. Det bubblade bara. Vi passade då på att göra vårt sista uppdrag för denna termin att stänga in gasen vi får när vi blandar vatten och brustablett.

Vi drar oss tillbaka i uppdragen och påminner oss om vad som hände med en brustablett i vatten. De mindes att den också bubblade.

Vi hällde lite vatten i en förslutbar plastpåse och stoppade sedan i en bit brustablett och stängde till plastpåsen fort. Sedan fick de sitta och hålla i den för att känna om det hände något med påsen.

Var påsen hel och de hade stängt till den ordentligt så kunde de känna att påsen "växte". De hade fångat in gasen.

Syfte:
  • Att förutse
  • Att se en kemisk reaktion
  • Att få "se" den sista formen, gas
  • Att samarbeta

Julsagor med faddrar


Fyra klasser (2 A, 2B, 5A och 5B) samlades för introduktion i ett klassrum. De fick höra en kort julsaga av Gösta Knutsson "Pelle och julgranen".

Skrivuppgiften var att tillsammans med sin fadder/fadderbarn skriva en julsaga efter en viss form (inledning med huvudperson, händelse/problem, lösning och slut).

Eleverna satt i små grupper (2-3 elever/grupp, men det förekom även fler i vissa grupper) i de fyra klassrummen och andra grupprum. Det fungerade utmärkt! Vi lärare blir lika imponerade varje gång hur bra det blir med små och stora som samarbetar!




Syfte:
  • Skriva en julsaga efter en viss form (inledning, händelse, lösning och slut) och innehåll (det skulle handla om julen).
  • Samarbeta.

Klassråd

SO-lektionen inleds med klassråd. En ordförande och en sekreterare väljs. Ordförande förklarar mötet öppnat och eleverna räcker upp handen för att framföra sina åsikter. Ordförande säger vems tur det är och ser till att det inte pratas utan att man räckt upp handen.

Sekreteraren skriver på datorn, så att alla kan hänga med i texten på filmduken. Eleverna väljer välvilligt till med stavningen "Bollar stavas med två l.".

En av klassernas anteckningar.
Alla hänger med och kan se anteckningarna på filmduken.
Mer engelska?! Nej, inte enligt timplanen,
men på elevens val kan eleven välja själv och jobba mer med det!

Den andra klassens anteckningar, som skrivits ut och klistrats in i klassrådsboken.
Vissa av sakerna som togs upp tas vidare till elevrådet.
 När alla som önskat säga något är klara, avslutar ordförande mötet.

Syfte:
  • Elevinflytande
  • Lära sig demokratiska principer

Viktigt i trafiken

Exempel på vad som kan vara viktigt att tänka på i trafiken!
Vi har tidigare pratat om reflexers betydelse och idag tog vi upp även andra saker som är bra att tänka på i trafiken. Eleverna fick dra ett papper per bänkpar och illustera till texten. Alla fick olika texter om vad som är bra att tänka på i trafiken, som t.ex. regler, rekommendationer, råd.

Här ritade eleverna en sida var, av naturliga skäl.
Så praktiskt med en väg!
Uppgiften var att komma överens med sin bänkkamrat om vad man skulle rita. Därefter göra en illustration tillsammans.

Hur gör man vid övergångsstället?

Regler för vilken sida som man ska gå på.
Efteråt kollade vi hur samarbetet gått. Det var lite trixigt för en del i början, men alla kom överens till slut.

Vid ett senare tillfälle kommer vi att fortsätta arbeta med elevernas arbeten. De ska få delge varandra sina texter och bilder, men även träna på att värdera och argumentera. Mer om det sedan!
Ömtålig på cykel!
Syfte:
  • Uppmärksamma och lära om trafikregler.
  • Samarbeta.
  • Illustera texten.

måndag 26 november 2012

Tillverkning av adventskalender


"Paket" på väggen.

Hög tid att göra en adventskalender! På lördag är det ju första december!

Vi pratar lite allmänt om adventskalendrar och eleverna berättar om sina erfarenheter. Ordet adventskalender förknippas med choklad, Playmobil och fotbollskort. Men så har det ju inte alltid varit! Hur började det då?

Det började som en tradition i Tyskland med att man gjorde ett kritstreck på dörren för varje dag ända fram till julafton. Andra tände kanske ett ljus eller satte upp en tavla med Jesus.

För ungefär 130 år sedan började en mamma i Tyskland att ge sin fyraårige son en kaka varje dag i december. De 24 kakorna satt på en bit kartong. När han sedan blev vuxen så skapade han den första julkalendern med bilder. Den bestod av två ark, en med bilder på och en annan där bilderna skulle sättas fast.




I skolan vill vi också göra väntan lite trevlig. Papper med olika datum delas ut till alla elever. De skriver och ritar. Vad de skriver är upp till dem själva. Eleverna tipsade varandra om att man kan berätta vad man själv brukar göra i juletider, rimma, skriva gåtor eller bara skriva en julhälsning till klassen. Lite svårt att komma på för några, men vi hjälptes åt. Vi lyckades leta rätt på en CD med julmusik som spred lite mer julkänsla.



Därefter satte eleverna fast färgat papper/tapet på baksidan, samt siffran. Nu ser det ut som paket! Vi satte upp dem på väggen.

Syfte:
  • Traditioner: Adventskalenderns historia.
  • Skriva (forma meningar, handstil) och rita passande bild till.

Eleverna väljer själva på måltimmen

Tränar handstil genom att fylla i meningarna i juldikter.

Skriver av fakta om djur.
Skriver ut på papper och fyller i meningarna för hand.
Lär sig fakta om djur, tränar handstil, tränar punkt och stor bokstav.

Skriver dagbok på datorn.
Tränar stavning, punkt och stor bokstav.
Skriver ut på papper och fyller i meningarna.
Tränar handstil.

Måltimme: Utifrån sina individuella mål jobbar eleverna med något där de kan utveckla sig. Vi startar upp med ett gemensamt prat kring punkt och stor bokstav. Därefter väljer några att skriva sagor (ihopvikta A4 med stödlinjer, som häftats ihop), skriva av korta faktatexter, skriva dagbok eller fylla i meningar på juldikter. De som skriver på dator skriver sedan ut texten på papper och fyller i bokstäverna för hand.

Syfte:
  • Träna på sina individuella mål, t.ex. skriva med små bokstäver, stor bokstav i början på mening, punkt eller andra skiljetecken.

I backspegeln med Röda tråden

(Lite smickrad får man väl lov att bli när eleverna skriver så...)

Varje fredag tittar vi i "backspegeln". Vi går igenom vad vi gjort och tittar även på vad vi lärt oss och hur vi gjorde då.


Eleverna får skriva med egna ord efter det att vi pratat tillsammans.


Syfte:
  • Att få en syn på sitt eget lärande.
  • Att återberätta.
  • Att skriva meningar för hand.

fredag 23 november 2012

Engelska-bingo med repetition


Då var det dags igen för Bingo med engelska tal. Som lärare har man en tendens att rusa framåt och hitta på en massa nya aktiviteter för eleverna. Kanske tror vi att de skulle bli uttråkade annars?! Samtidigt vet vi att det tar några gånger innan de kommer in i en aktivitet och vet hur den går till. De behöver dessutom flera gånger på sig att lära in kunskapen (i det här fallet engelska tal). 

En elev har dragit en lapp med ett tal och säger det på engelska.

Eleverna har gjort sina egna brickor och flera har hunnit dekorera dem och göra dem mer personliga med färg och mönster. De fick välja om de ville ha sin egen bricka eller byta med en kompis och få en ny "tur-bricka"!

Det är en fröjd att se alla roliga "plockisar" som eleverna har tagit med sig hemifrån!

Enligt önskemål från eleverna skulle man inte bara få bingo på vågräta och lodräta rader, utan även på de som går diagonalt. Så blev det.

En elev drar ett nummer och säger det högt på engelska. De placerar en "plockis" på talet på brickan. Vet man inte vilket tal det är, viskar man med kompisen bredvid. Om kompisen inte heller kan räcker eleven upp handen. När någon får bingo får de rabbla upp talen i raden (engelska eller svenska).

Syfte:
  • Träna på engelska tal 1-25
  • Repetera på ett lekfullt sätt

Lilla Aktuellt: Barns rättigheter



Vi har tittat på Lilla Aktuellt och eleverna har i par svarat på frågor om innehållet. De gillar sin nya fredagsrutin och är duktiga på att läsa frågorna, diskutera svarsalternativen med sin kompis och svara rätt! Ibland blir det förstås situationer när eleverna är oense, men då får de argumentera för sin sak så gott det går. och förklara varför de tror på ett visst svar.


Syfte:
  • Vara uppmärksam under programmets gång
  • Få kännedom om händelser i Sverige och världen
  • Samarbeta
  • Argumentera

Hemskickade papper

Hemskickat från fritids: Dags att fylla i eventuellt behov av barnomsorg på jullovet! (Lapp åter 3 december.)


Hemskickat från skolan: På sina platser i skolan har eleverna lappar som påminner om hur bokstäver och siffror skrivs. Vi skickar hem en sådan också, så att eleverna kan ha den som stöd när de gör läxor m.m.

torsdag 22 november 2012

Sammanfattning - matematik

Att sammanfatta vad vi gjort hittills i matematiken gör vi tillsammans i halvklass. Eleverna får arbeta i ett häfte med repetionsuppgifter som vi då har arbetat med tidigare.




De får också vid varje moment fundera om de är säkra på att de kan eller om de känner sig osäkera.
Det kan vara bra för eleverna att vänja sig vid både muntliga och skriftliga diagnoser, så de upplever det som roligt och intressant att visa vad de kan.

Syfte:
  • Att eleven får visa vad den kan.
  • Att läsa och förstå.
  • Att använda sina tidigare kunskaper.
  • Att repetera vad vi arbetat med.

NTA uppdrag 11

"Hemlig blandning"
I det här uppdraget får eleverna en hemlig blandning av olika ämnen. (Det var salt och peppar eller socker och glitter.) Deras uppdrag var att att ta reda på vilka de olika delarna i blandningen är och att separera dem. Eleverna skulle planera, undersöka, observera, dokumentera och dra slutsatser.



Eftersom eleverna skulle nu få hjälp av vad de har lärt sig i tidigare uppdrag så drog vi oss till minnes vad vi gjort.
Vi gick även igenom arbetsgången i detektivarbetet.


Sedan var det dags att ta tag i uppdraget och vi delade ut den hemliga blandningen.

Det visade sig ganska snart vilka som varit uppmärksamma under NTA-lektionerna. De eleverna visste precis vad de skulle göra för att ta reda på vad som fanns i burkarna. De följde instruktionerna och arbetade systematiskt.



De elever som inte hade tillgodosett sig informationen och inte varit särskilt uppmärksamma under tidigare lektioner hade däremot lite svårare att hänga med i vad som skulle göras. De fick lite lotsning av lärare och kamrater. Vi tränar vidare på att lyssna på instruktioner!

Vad som sedan exakt doldes i blandningen får vi reda på om en vecka när avdunstningen är klar.

Syfte:
  • Att kunna använda vad de lärt sig
  • Att följa en instruktion
  • Att samarbeta

Nypremiär med efterlängtade småböcker

I klassrummet står småböckerna samlade i en bokhylla.
På torsdagar har vi bibliotekstid. Eleverna lånar böcker och läser. Idag pressade vi även in de efterlängtade småböckerna i det lektionspasset. Vi läste mycket i dem i åk 1 och kommer även att fortsätta med det framöver.


Exempel på lässchema: Nivå 4, samt titlarna som eleven kan välja på.

Det innebär att alla har ett individuellt lässchema med böcker, grundat på läsförmågan. På papperet finns flera olika titlar på böcker. Eleven väljer någon bok och läser den. Därefter läser eleven för en kompis och till sist för läraren. Eleverna målar över titeln på boken de läst och väljer en ny enligt samma procedur.


För att så många som möjligt ska få chansen att hinna läsa kan de inte få läsa hela boken för läraren. De läser istället några sidor så att läraren får en uppfattning om läsutvecklingen. Därefter ställer läraren frågor om texten och ser om eleven har förstått vad den läst och kan berätta om det.

Eleverna jublade när de fick läsa sina småböcker igen! De tycker verkligen att det är roligt och det är härligt att se! Som lärare kan man känna sig stressad när kön för att "läsa upp" slingrar sig lång, men eleverna är tålmodiga och väntar. Idag skickade vi iväg halva klassen till biblioteket först och den andra halvan var kvar och läste småböcker. Då blev trycket lite mindre.

Eleverna målar över titeln på den bok de läst.

Ett annat lässchema där alla böcker är lästa!
 Syfte:
  • Träna läsning.
  • Träna läsförståelse.
  • Synliggöra elevernas läsutveckling för läraren.

onsdag 21 november 2012

Reflexer i trafiken

I läroplanen (LGR 11) står det att skolan ska behandla trafikregler och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt (ämne: SO). Så här års, i november, passar det bra att ta upp reflexer och hur bra (eller rättare sagt dåligt) man syns i mörkret. Hur stor skillnad reflexer gör jämfört med om man inte har det, fick vi se i filmen Reflex - din säkerhet i trafiken (12 min, streamad från läromedelscentralen SLI).

Vi fick lära oss att om man har mörka kläder och inte har reflex på sig upptäcker inte bilisterna en förrän på 20-30 meters håll. Om man har ljusa kläder, men fortfarande ingen reflex är det 60 meter. Vid reflexanvändande syns man från 125 meters håll.

Efter filmen rabblade eleverna kvickt upp 10 saker som de lärt sig, det blev en bra repetition och sammanfattning.

Vi gick också utomhus och mätte upp de olika sträckorna. De elever med mörka kläder ställde sig på markeringen för 20 meter, de ljusklädda vid 60 meter och slutligen de med reflexer vid 125 meter.

Syfte:
  • Bli medveten om reflexens betydelse.
  • Uppskatta hur långa de olika sträckorna var: 20, 60 och 125 m.

Utvärdering av matematiken


Utvärdering är något som vi brukar göra på fredagar i vår planeringsbok "Röda Tråden". Eleverna ska då tänka tillbaka vad vi gjort under veckan och sedan skriva om något specifikt som vi tycker att de ska fundera lite extra på, som t.ex. berätta om något som har varit roligt i veckan, vad de har lärt sig, hur de är som kompisar o.s.v.

Idag har vi utvärderat matematiken och vår mattebok.
Har boken varit lätt eller svår att förstå?
Har det varit för få eller för många uppifter?
Vad tycker du om att samarbeta med en eller flera kompisar?
Hur vill du ha det när du ska befästa dina kunskaper på egen hand?
Lästal, är de lätta eller svåra?

Slutklämmen på frågorna blev:
Vad har varit roligast i matematiken och vad skulle du vilja arbeta mer med?

Syfte:
  • Att få en syn sitt eget lärande: När lär jag mig bäst?
  • Att träna på att återberätta
  • Elevinflytande

tisdag 20 november 2012

Mona-Lisas mystiska leende

Vi har pratat om Mona-Lisa och konstnären Leonardo da Vinci. Läraren berättade lite och eleverna kompletterade med det som de kände till:

Leonardo da Vinci föddes i Italien för 500 år sedan. Han hette Leonardo och han föddes i Vinci, en liten stad. "Leonardo da Vinci" betyder "Leonardo från Vinci". Han var en känd målare som har målat Mona-Lisa. Den tavlan är inte så stor. Den hänger på ett museum, Louvren, i Paris. Paris är huvudstad i Frankrike. Leonardo var duktig på en massa andra saker också och jobbade mycket. Han tog sig ändå tid att måla Mona-Lisa, som är en av världens mest berömda tavlor. Vem är då Mona-Lisa? Ingen som riktigt vet. Hon är känd för sitt mystiska leende och många försöker lista ut vad hon tänker på.

Mona-Lisa i brunt.
"Jag tänker på glass."
Elevuppgift:
1. Färglägg mallen på Mona-Lisa (hämtad från www.forskoleburken.com). Du ska bestämma dig för en (1) färg, t.ex. grön. Då får du bara måla med gröna nyanser.
2. Klipp ut rektangeln, d.v.s. snygga till kanterna på bilden.
3. Klistra fast din Mona-Lisa på ett bakgrundspapper i samma färgskala som du målat med.
4. Skriv en prat- eller tankebubbla som berättar vad just din Mona-Lisa tänker på.

Mona-Lisa i olika nyanser i korridoren. Det blev en häftig effekt att sätta upp dem tillsammans!


Mona-Lisa i lila (framkommer inte lika tydligt på bilden som i verkligheten).
"Jag tänker på att måla."
Syfte:
  • Känna till lite om konstnären Leonardo da Vinci.
  • Känna till lite om tavlan med Mona-Lisa.
  • Kunna använda sig av olika nyanser när eleven målar.
  • Fantisera och skriva om vad Mona-Lisa tänker på.