Symmetri med geobräde

Geobräde: En träplatta med spikar på.
Använd gummisnoddar för att kunna skapa mönster.

För att komplettera arbetet i matteboken och befästa kunskaperna om symmetri hade vikarien ordnat med praktiska övningar för att eleverna skulle få använda fler sinnen. Ju fler sinnen som används, desto bättre förutsättningar att lära!

Klossar och symmetri

Eleverna arbetar i matteboken Eldorado.

 

I lärarhandledning finns kopieringsunderlag som kompletterar arbetet i matteboken.
Legobitarna lånar vi av fritids!

 

Här handlar det om symmetri.
Vi utgår från en halv bild och eleverna ska rita likadant på den andra halvan.

Vi klistrar in i Årsboken

I Årsboken sparar vi en del av skolarbetet. I veckan har vi klistrat in sista sidan i januari och ett par sidor till februari månad. Varje månad brukar få 2-3 sidor, men det kan se lite olika ut.

 

Vi tänker att Årsboken kan bli ett roligt minne från åk 2 för eleverna.

 

Sista sidan i januari: Bruno Liljefors-bilden.

Första sidan i februari: Månadens namn, samt kompositör, konstnär och gåta.
Bilden som eleverna ritade när de lyssnade på Beethovens Månskenssonat finns också här.

Den andra sidan i februari: Förklarande text om bilduppgiften, samt lite kort information om Rembrandt.
Bilden som eleverna målade efter en beskrivande text (föreställande en tavla av Rembrandt) finns också här.

Läsförståelseuppgifter till veckans läsläxa

Hälften av eleverna går till biblioteket med resurspersonen. Biblioteksassistenten finns också till hands. Den andra halvan är kvar i klassrummet med läraren och gör läsförståelseuppgifter utifrån kapitlet som de hade i läsläxa till idag. När eleverna blev klara fick de bläddra i rymdböcker, eftersom vi jobbar med det på SO-lektionerna.

När halva lektionen gått gick de till biblioteket och biblioteksgänget kommer in i klassrummet istället.

Veckans läsförståelseuppgifter baserat på läsläxan i Ottos klass.

En del elever föredrar att läsa frågorna högt för varandra och samarbeta.

När eleverna var klara kunde de välja att läsa sin biblioteksbok eller faktaböcker om rymden.

Himlabilder och stjärnmönster

Idag har vi sett en film från läromedelscentralen som handlar om himlabilder och stjärnmönster (Runt i maturen - Solen, månen och den röda planeten: Himlabilder och stjärnmönster). Lite av det vi lärde oss av den nio minuter långa filmen:

Stjärnhimlen, användningsområde tidigare:
- Sagobok. Man tittade på stjärnorna och tyckte att de föreställde olika saker och berättade om bilderna man såg.
-Gudar. Tidigare trodde man på flera olika gudar och dessa kunde man se på stjärnhimlen.
-Karta. När man seglade tittade upp mot himlen och följa vissa stjärnbilder så att man styrde åt rätt håll.

Det finns 88 stjärnbilder, varav vi kan se 60 av dem. Tre stjärnor på rad kan i Sverige ses som Orions bälte eller de tre vise männen, men i Afrika kan man se dem som tre djur. Det är vi människor som har skapat stjärnbilderna, egentligen finns de inte. Det kan se ut som tre stjärnor på rad framifrån, men från sidan kan man se att de har mycket olika avstånd sins emellan.

En som forskar om stjärnor kallas för astronom. Vi pratade också om astronauter och astrologer.

Efter filmen samlade vi ihop det vi lärt oss genom att eleverna berättade och läraren skrev på tavlan. Sedan skulle vi egentligen jobbat vidare praktiskt med våra egna stjärntecken, men det satte en strejkande kopieringsmaskin stopp för.

Istället träffade vi Albert. Albert är en kille som finns på UR:s (Utbildningsradions) webbsida. Han gav oss en snabb överblick över rymden och lärde oss lite mer om planeterna, som vi kommer att jobba mer med senare. Vi stoppade Albert när han började prata om stjärnbilderna, för det ska vi starta med nästa gång.

Kursplanen i NO åk 1-3, centralt innehåll
I undervisningen:
Berättelser om natur och naturvetenskap.
Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.

Här har ni Albert:
http://www.ungafakta.se/kunskapsbanken/stjarnor-planeter/F-3/albert/

Sänka skepp - på engelska

Idag på engelskan tränade eleverna alfabetet genom att spela Sänka skepp (Battleships). Vikarien hade förberett lektionen och gjort ett dokument med rutor och det engelska alfabetets bokstäver inskrivna.

Klass 2a mötte 2b och turades om att gissa var den andra klassen hade placerat sina fartyg. Eleverna turades om att gå till den andra klassen och säga bokstavskordinaterna på engelska (t.ex. E and Q). Var det träff blev svaret "Hit!" och var det miss fick de svaret "Miss!", vilket noterades på alla spelplaner (varje elev hade en varsin).

2a vs 2b

En tom spelplan nederst.
Sedan två papper överst med klassernas träffar.
Den andra delen på papperet kan inte visas eftersom placeringen av skeppen skulle avslöjas då.

På den vänstra sidan fyllde klassen gemensamt i var deras skepp skulle vara samt vilka kordinater som den andra klassen gissade på. På den högra sidan, som var tom när de började, fyllde de i allt eftersom de gissade på den andra klassens skepp. Tyvärr hann vi inte spela klart matchen men fortsätter vid första bästa tillfälle som ges.

Ett kryss är en miss. Ifylld ruta betyder att vi fått in en träff!

Vi fyller på deckarna

Den försvunna diamanten?

Vi fortsätter att skriva våra deckare. Det tar tid, eftersom vi bara har ett tillfälle i veckan då vi skriver. (Så mycket annat som också ska hinnas med under en skolvecka!) Vi börjar med att checka av hur arbetet går och om någon är klar. Då behöver vi bearbeta texten tillsammans. Ibland behöver eleverna göra ett förtydligande om något i handlingen är oklart, men oftast rättar vi bara stavfel tillsammans. Man måste välja, så att det inte blir för mycket pekpinnar. Skrivglädje!

Vi pratar om stavningsregler samtidigt, om att e kan stavas med ä, om kort och lång vokal och som avgör om det kommer en eller två konsonanter efteråt o.s.v. Vi ser också till att stor bokstav och skiljetecken används vid rätt ställen. Så smidigt och lätt att ändra i texten när man skriver på dator!

Innan de återupptar sin berättelse kollar vi om de har skrivit om något brott än (håller röda tråden och inte skenar iväg åt något annat håll) och om de har några misstänkta i berättelsen. De får ju gärna lura läsarna att det är någon annan som är den skyldige. Precis som i riktiga deckare!

Som lärare vill man ge eleverna stöttning och respons hela tiden, men det hinner man helt enkelt inte (25 elever). När eleverna har kommit in i ett bra flyt och skriver vill man heller inte avbryta, utan låta dem fortsätta skriva. När de fastnar och inte vet vad de ska skriva brukar vi titta tillbaka på stödorden tillsammans. Som lärare ställer man frågor utifrån stödorden: "Vad händer sedan då?", "Varför tänker hon ta diamanten?". Eleverna glömmer då oftast bort sin idétorka och berättar. "Bra! Skriv det!" Eleverna löser det själva med rätt frågor ställda.

Som lärare hinner man gå igenom en-två berättelser med olika elever under en lektion, samt stötta de som kört fast. Så det passar bra att de blir klara med uppgiften vid olika tillfällen. En del elever fattar sig kort och skriver en sida, medan andra svävar ut och skriver flera sidor. Är eleverna klara fortsätter de att pyssla med sin kuliss eller gör en framsida till detektivhistorien. Det blir ett bra flyt i klassrummet där alla har något bra att göra.

Tredimensionellt med lego

Just nu håller eleverna på att rita enkla tredimensionella figurer på isometrisk papper (fyllt med prickar där eleverna ritar linjer mellan prickarna för att skapa en tredimensionell känsla av figuren.).

Till sin hjälp använder de legobitar som de bygger med.

Fredagsrutiner

Kännetecknande för våra fredagar har nu blivit:

Knyta ihop påsen.
Reflektera över veckan och checka av att allt skolarbete har blivit gjort - med hjälp av boken Röda Tråden. Vi förbereder även för nästa vecka genom att lägga in en ny planering i Röda Tråden. Boken skickas hem över helgen för att föräldrar ska kunna ta del av hur skolarbetet gått och vad som händer kommande vecka.

Göra klart veckans skolarbete.
Ta ansvar över sitt skolarbete både under veckan och nu när eleven ska ha koll på om de gjort allt eller behöver göra klart nu (för att slippa ta hem). Det blir även en särskild individanpassad lektion eftersom eleverna får tid för det som de behöver. En del blir t.ex. snabbt klar med matten, men behöver mer tid för att genomföra skrivuppgifterna. Och det får de här.

Elevens val.
Eleven väljer själva det ämne och område där de känner att de vill förkovra sig. De väljer också arbetssättet. De ska känna att de kan påverka sin skolsituation och t.ex. få skriva mer på datorn om de älskar det, spela mattespel om det är det som är roligast eller varför inte utöka det engelska ordförrådet med datorprogram?

Lilla Aktuellt.
Vi vidgar våra vyer och lyfter blicken utåt i landet Sverige, men även runt om i världen. Efteråt svarar eleverna på en frågesport där de ytterligare befäster kunskaperna. De som vill diskuterar med kamrater för att komma fram till det rätta svaret. Eleverna tränar också läsförståelse när de läser frågorna och de tre svarsalternativen. Efteråt går vi igenom de rätta svaren tillsammans. Visste man inte det rätta svaren gör det alltså ingenting, för det slutar med att alla kan när vi gått igenom dem!

Varannan vecka har vi även klassråd på fredagar, men inte denna vecka.

På riktigt med tidningsurklipp

Tidningsurklipp I

Häromdagen visade vi ett tidningsurklipp för eleverna och frågade om de kände igen mannen på bilden. Och visst, utbildningsminister Jan Björklund har de ju sett många gånger på Lilla Aktuellt. Här var han aktuell i lokaltidningen, eftersom han besökte en skola i stan och som också jobbar mycket med läsning.

Det har ju visat sig att läsförståelsen minskat bland niondeklassarna i Sverige. Björklund sa att eleverna borde läsa en kvart varje kväll för att bli goda läsare.

Vi inleder varje skoldag med att eleverna läser. Många av våra elever läser även på kvällarna. Toppen! Förutom att läsa på morgonen har våra elever läsläxa varje vecka. I skolan tränar de läsförståelse med frågor på läxtexten. Många andra skoluppgifter bygger också på att eleverna ska läsa och illustrera. Då måste de verkligen läsa och förstå.

Vi hörde också, i ett annat sammanhang, att hjärnforskaren Martin Ingvar tyckte att det var bättre att träna läsförståelse, än att tro att ett införande av betyg i trean ska lösa dåliga läsförståelseresultat.



Tidningsurklipp II

Idag var det dags för nästa urklipp, som handlade om en asteroid (ungefär lika lång som skolan) som beräknas passera nära jordklotet ikväll (kl.20.26 - "Mitt i Gladiatorerna!").

Passar bra när vi nu har tema rymden och eleverna är så intresserade och engagerade. Med i artikeln stod även en liten faktaruta där vi fick reda på att det nästan är bevisat nu att dinosaurierna dog ut för 66 miljoner år sedan pga av att en stor asteroid krockade med jorden.

Syfte:

• Undervisning om det som är på riktigt: Ta in verkligheten i klassrummet.

Hcf och Hcg i bokhyllan

På torsdagarna är det bibliotekstid. Eleverna får låna 2 st skönlitterära böcker till lådan i klassrummet och 2 st skönlitterära böcker eller faktaböcker hem.

Varje morgon startas skoldagen med en kvarts läsning i skönlitterär bok för att de ska träna läsning och att förstå vad de läser.

Nu har vi även sagt att eleverna inte bara behöver låna Hcf-böcker (innehåll lämpligt för åldern 6-7 år), utan goda läsare kan även välja Hcg-böcker (innehåll lämpligt för åldern 9-10 år). Vi vill då att de läser två sidor i boken och återberättar innehållet, så att de inte sitter med för svår bok.

Det här var väldigt stort och häftigt för vissa elever och en kom bärande på en tegelsten från bokhyllan och berättade lyckligt "Den här ska pappa få läsa högt för mig ikväll!". Vad tillåter man inte för läsglädjens och motivationens skull?!

Happy Valentine´s Day!

Här är några av alla hjärtans dag-korten som ville vara med på bild.

Alla hjärtans dag och den andra tvåan fick då äntligen göra sina kort också! Efter filmen om Valentine fick de skriva och utsmycka sina kort som de själva tyckte. Vi påminde om hur man klipper symmetriska hjärtan genom att vika papperet, samt visade hur man kan häfta fast hjärtan ovanpå varandra. Mest inspireras de förstås av varandra!

Hjärtehälsningar till höger och vänster.

En salig blandning av Little Bridge och kartonger

Dagens sista lektion ägnades åt att träna engelska på datorn i skolprogrammet Little Bridge, samt fortsätta tillverkningen av kulisserna till deckaren. (Skolprogrammen får laddas ner på elevernas hemdatorer, men tydligen har det uppstått problem för många som försökt. Vi håller på att kolla upp detta, så information kommer så fort vi vet mera).

Palmer av papper och glasspinnar.

Målning av kulisser. Natt i deckaren?



Sådär, bara lite färg på fordonet då!

Little Bridge. Eleverna samarbetar gärna på varsin dator.
De visar varandra och samtalar om olika övningar.

Lappar till klockan

Lapp-beklädd väggklocka i klassrummet.

I matteboken har eleverna nu repeterat klockan. Till sin hjälp sitter det små kom ihåg-lappar som t.ex. "5 i halv". "Prick", "halv", "kvart över" och "kvart i" satte vi dit i åk 1.

Film om Big Bang och hur jorden och liv skapades

Vi började med att titta på en 11 min lång film från skolans läromedelscentral Big bang - hur jorden och livet skapades. Vi lärde oss bl.a. om atmosfären (det hölje av gaser som omger jorden), hur sjöar och hav bildades när det regnade under tusentals år, hur bakterierna var "jordens herrar" under lång lång tid innan annat liv skapades. Sedan fick vi se hur jorden skapades av att stenar klumpades ihop och att jorden var glödande het innan den kyldes ner (den brinner ju faktiskt fortfarande inuti).

Vi pratade lite om filmen och läste vidare ett kapitel i Universumboken om stjärnor. Vi pratade om varför man inte ser samma stjärnhimmel på sommaren som på vintern. Stjärnorna är alltid på samma plats, men eftersom jorden rör sig runt solen så ser vi inte alltid samma stjärnhimmel. Och när det är ljust finns stjärnorna där, men vi kan bara inte se dem.

Två sopptallrikar vända mot varandra fick symbolisera vår galax Vintergatan, eftersom forskarna tror att den ser ut så. Vårt solsystem ligger tydligen i utkanten av Vintergatan. En av Vintergatans miljarder stjärnor är vår sol, som jorden kretsar runt. Vår granngalax heter Andromeda.

Vi tog också upp hur den kristna synen på hur jorden skapades skiljer sig från den vetenskapliga.

Eleverna illustrerade utifrån en sammanfattande text om lite av det vi sett på filmen, samt läst och pratat om.

Målar som Rembrandt med beskrivning

Eleverna läser beskrivningen och ritar. Läsa och förstå!

Vikarien hade förberett hela arbetet med Rembrandt. Han hade gjort en power point om konstnären och samtidigt som bilderna visades på filmduken berättade han om Rembrandts liv, bl.a. detta:

Rembrandt var konstnär och levde på 1600-talet i Nederländerna. Hans pappa var mjölnare och tyckte att sonen skulle bli präst, men Rembrandt drömde om att bli konstnär. Han målade ofta bilder från Bibeln, men började sedan göra etsningar och porträtt. Hans mest kända tavla heter Nattvakten. Där kan man se hur duktig han är med färger och ljus. Innan han dog vid 63 års ålder hann han göra ca 350 målningar, 300 etsningar och 1000 teckningar.

Under tiden vikarien berättade om konstnären redde han och eleverna tillsammans ut olika ords betydelse, som t.ex. mjölnare, etsningar.

Elevernas bilduppgift:
Vikarien läste först upp en beskrivning på ett av Rembrandts verk. Eleverna fick även texten på papper. Därefter skulle de rita bilden - utan att ha sett själva originalet på bild.

Eftersom alla inte hann klart, avvaktar vi med att visa bilden (både här på bloggen och i klassrummet).



Beskrivning av en av Rembrandts målningar.



En påbörjad Rembrandt-bild...



 Syfte:

• Känna till dåtidens konstnärer: Rembrandt.
• Läsa och förstå.
• Kunna skapa en bild i huvudet av en text, samt kunna rita den bilden.

Vi laddar inför alla hjärtans dag

Framsidan på alla kort. (Hälsningarna finns på baksidan på de flesta av korten.)
Eleverna viker färgat papper och klipper ut halva hjärtan så att de blir symmetriska.
Vi häftar fast dessa på hårdare papper (A5-storlek).

Måltimme för den ena tvåan (den andra har på torsdag). Vi tittar på målen i svenska och tränar vidare på dessa genom att tillverka kort till alla hjärtans dag - text och bild.

Vi började med en snabb koll. Vad vet eleverna om alla hjärtans dag? Sedan tittade vi på en kort film som berättade historien om prästen Valdemar som fängslades och skrev ett kort till fångvaktarens dotter.

Vi pratade om vilka man kunde ge ett alla hjärtans dag-kort till: den man är kär i, föräldrar, familj, släktingar, vänner... och vad som passar att skriva till vilka. Vi skrev några meningar på tavlan, även på engelska.

Eleverna fick tips om hur de kunde göra sina kort, men det enda kravet var att det skulle vara en text (svenska eller engelska) och sedan någon utsmyckning som passade till. Av texten skulle det framgå vem det var till och från, samt själva hälsningen (det man vill ha sagt).

Så här kan det se ut när man vänder på korten.

Syfte:

• Uppmärksamma traditioner.
• Träna på sina individuella mål i svenska.

School song

Idag har vi sjungit en sång med hjälp av animering och text där eleverna kan följa med. De ser hur orden stavas och följer lätt med tack vare den röda pricken som markerar orden. Vi lyssnade (och såg) först hela låten, sedan översatte eleverna mening för mening. Och så sjöng vi igen!

Ur kursplanen i Engelska - läroplanen (LGR11)
Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
"Enkla instruktioner och beskrivningar. Sånger, ramsor, dikter och sagor."

Syfte:

• Se ordbilder och hur ord stavas på engelska.
• Höra språket för att kunna uttala rätt.
• Utöka ordförrådet med ord, uttryck och uppmaningar.

Big Bang

Lärobok som finns i klassuppsättning... någonstans. Förhoppningsvis.

Idag har vi läst, pratat och ritat Big Bang. Tanken från början var att vi skulle läsa högt ut läroboken Universumboken tillsammans. Tyvärr verkar böckerna vara på rymmen någonstans i skolan, så läraren läste högt för eleverna ur lärarexemplaret denna gång. Eleverna deltar aktivt genom att räcka upp handen och kommentera det vi läser. De lär av varandra genom att delge det de läst/ett på tv/hört berättas om.

Idag handlade texten om hur man tror att universum bildades och hur stjärnor uppstod efter flera miljarder år.

Efter vi läst repeterade vi också vad texten handlade om. Eleverna fick två papper med några meningar som sammanfattade det vi läst om. För att befästa kunskapen fick de till uppgift att illustrera texten på sitt eget vis; med valfritt passande motiv till textens innehåll - gjort med färgpennor, akvarell eller vattenfärger.  Förhoppningsvis får eleverna till slut ett litet rymdhäfte som hjälper dem att minnas
vad de lärt sig om rymden.

Ur kursplanen i NO - läroplanen (LGR11)
Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
"Jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra. Månens olika faser. Stjärnbilder och stjärnhimlens utseende vid olika tider på året."

Ur kursplanen i SO - läroplanen (LGR11)
Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
"Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och läge på världsdelarna samt på länder och platser som är av betydelse för eleven."

Syfte:

• Läsa och lyssna på faktatexter.
• Prata om innehållet.
• Reflektera.
• Lära av varandra.
• Illustrera faktakunskap.

The English Alphabet

Vi sjunger engelskasånger och tränar på det engelska alfabetet.

Syfte:

• Att lära sig det engelska alfabetet.
• Uppmärksamma likheter och skillnader i det svenska och engelska alfabet (namn på bokststäver och ljud).

Beethoven och Rembrandt

Februari månads kompositör, konstnär och gåta.

Vi presenterade månadens musik, konstnär och gåta för denna månad. Idag tittade vi närmare på kompositören. Konstnären tar vi vid ett senare tillfälle.

Vi läste en text om Beethoven och två lärare fick representera Beethoven och hans far. Hans far var tydligen mycket sträng och kunde väcka Beethoven mitt i natten för att han skulle spela piano. Vi pratade om svåra ord och textens innebörd.

Beethoven fortsatte att skriva musik, trots att han blev döv. Eleverna fick rita till den sorgliga musiken i Månskenssonaten.

Bra bok från bibblan om kompositörer.

Syfte:

• Känna till olika kompositörer och dess musik, t.ex. Beethoven.
• Uttrycka sig utifrån musik och känslor.

Kartonger överallt

En kartong kan bli ett rum där deckaren utspelar sig.

En kartong kan också bli en skog - med tillräckligt murriga tapeter.

Många hade tagit med kartonger till skolan idag och kunde påbörja arbtet med kulissen till deckaren. De som inte hade med kartong fortsatte att göra klart själva figuren eller fortsatte skriva på deckaren.

Det ser mycket olika ut för olika elever. En del har redan fått respons på sitt skrivande och kanske till och med hunnit bearbeta texten, medan andra bara precis har börjat skriva.

Presentation av Little Bridge

Träna engelska på dator,
som komplement till sånger, lekar och filmer.

Skolan har vissa program i sina datorer, som ingår i skolavtalet. Dessa program har även eleverna tillgång till hemma, om de önskar (vi skickade tidigare ut ett mail om hur man går tillväga för att installera dessa).

Idag presenterade vi det engelska datorprogrammet Little Bridge för eleverna (klass 2A idag och 2B på torsdag). Man vet aldrig hur det faller ut hos eleverna, men det här var mycket uppskattat av alla. Eleverna kan träna många olika saker som t.ex. fraser och uttryck, ordförråd, stavning. De väljer själva vad de vill träna och jobbar sig framåt till svårare övningar.

Syfte:

• Uttöka ordförråd
• Lyssna på engelska
• Förstå vanligt förekommande engelska uttryck och fraser
• Skriva och stava engelska ord
• Se engelska i skrift

Ännu en måndag på skridskor

Isen och vädret håller i sig, så vi passar på att åka skridskor även denna månad. Idag lekte vi olika lekar, fikade och åkte fritt. Vi fick nästan dra av eleverna från planen när det var dags att gå tillbaka till skolan för äta lunch.

Ett litet smakprov på deckarpersonligheterna

Vi skriver deckare och skapar figurerna med hjälp av papprullar och vaddkulor. De börjar bli klara nu. Titta här:

Skidåkare.

Enögd och grön.

Räv, pojke och träd.

Zombies.

Flygekorrar.



Skugga, tennisspelare och en flicka.





Lilla Aktuellt: Översvämningar i Australien

Vi började lektionen med att titta på vår världskarta och repeterade världsdelarna. Eleverna fick säga något land som finns i varje världsdel.

Sedan tittade vi på Lilla Aktuellt Skola (från gårdagens sändning). Därefter frågesport som vanligt. Eleverna besvarar frågor från programmet med hjälp av tre olika svarsalternativ. De är jätteduktiga, trots att vi försöker "lura" dem så gott det går med med mer eller mindre kluriga svarsalternativ!

Det är roligt att höra dem diskutera och motivera, när de ska övertyga klasskompisen om vilket svar som är det rätta. De läser högt för varandra, resonerar och förklarar.

De väljer själva om de vill jobba själva eller i par.



Idag handlade extrafrågan om världsdelar!

Vi samlar in papperen och rättar. Sedan går vi igenom svaren tillsammans, så att alla får höra det rätta svaret.

Läsa och förstå

Vid första anblick ser texterna för enkla ut. De är korta. När man sedan läser dem och tittar på frågorna, så ser man att det inte alls behöver vara så. Frågorna är inte helt enkla, eftersom det även finns sådana som kräver att eleven läser mellan raderna eller har en viss förförståelse. Texterna och uppgifterna blir svårare och svårare längre fram.

Bra träning. De elever som fått prova på måltimmen (individuellt mål: läsa och förstå) tyckte att det var roligt också!

Syfte:

• Läsa och förstå; "läsa mellan raderna".