Dokumentation av undervisningen i åk 3 (och tidigare åk 1-2):
INFORMATION till elevernas föräldrar - REFLEKTION för oss själva som lärare - förhoppningsvis INSPIRATION till andra pedagoger!
Hela skolan går/joggar/springer samtidigt i elljusspåret vid skolan - ett eller flera varv...
Varje år är skolan med i Skoljoggen. I klassrummet såg vi först filmen om pojken Leon som miste sina föräldrar, men som nu bor i en barnby och har det bra. Vill man kan man skänka en springslant som just går till SOS barnbyar. Vi tackar för alla bidrag: En del hade med sig en slant, andra hade sms:at in pengar. Vi pratade också om att man kanske har hjälpt barn i andra länder som har det fattigt, på annat sätt. En del skänker kläder eller har fadderbarn.
Eleverna var duktiga i spåret och regnet höll sig borta.
Syfte:
Rörelseglädje tillsammans med resten av skolan.
Uppmärksamma SOS barnbyar och deras insats för barn i andra länder.
Förra veckan spelade de kula på idrotten. De fick lära sig två olka spel. Den här veckan började vi med ombyte och dusch och då blev det springa av. Eleverna sprang runt i "Sverige-spåret" som går runt skolan och är ca 250 m. För varje varv som de sprang fick de en kula att stoppa i burken. Motivationen och tävlingsinstinkten var på topp meddelade idrottsläraren. Klasserna samlade ihop 103 kulor!
Eleverna har haft idrott med idrottläraren. Denna gång i klassrummet (inget ombyte förrän i september!) Läraren visade LGR 11, boken där läro- och kursplaner finns. De samtalade också om vad hälsa är och eleverna fick skriva önskemål om lektionernas innehåll.
Hur många bollar sätter gruppen i korgen på 300 sekunder?
Hur långt hoppar eleverna?
Hur högt torn kan gruppen bygga på 300 sekunder?
Vi firar 300 skoldagar och på idrotten fokuserar vi på talet 300. Musiken spelas i 300 sekunder (dvs 5 min). Eleverna jobbar i grupper vid olika stationer och för protokoll över resultaten.
Idag har vi dansat på idrotten! Vi började med några lekar som uppvärmning, där eleverna fick dansa fritt. Därefter övade vi in några olika danssteg som vi sedan satte ihop till en helhet. Eleverna stod på en lång rad och skulle utföra stegen i takt med musiken.
Dessa mål jobbar vi mot just nu i idrott och hälsa (LGR11):
• Grovmotoriska grundformer, till exempel springa, hoppa och klättra. Deras sammansatta former i redskapsövningar, lekar, danser och rörelser till musik, såväl inomhus som utomhus. • Enkla lekar och danser och deras regler. • Takt och rytm i lekar, danser och rörelser till musik.
Isen och vädret håller i sig, så vi passar på att åka skridskor även denna månad. Idag lekte vi olika lekar, fikade och åkte fritt. Vi fick nästan dra av eleverna från planen när det var dags att gå tillbaka till skolan för äta lunch.
Idag har vi åkt skridskor med faddrarna i åk 5. Plusgraderna ställde till det en aning, genom att det blev som ett tunt vattenlager på isen. Tanken var att vi skulle visa och träna livräddning på naturisen, men det var inte praktiskt genomförbart. Långrörsbanan var inte tillgänglig (endast naturisen och rinken), så eleverna kunde inte prova på långrör.
Tillbaka i klassrummet tittade vi på en film om några som åkte skridskor på en isfrusen sjö. Efteråt samtalade vi om elevernas egna erfarenheter kring att åka på sådan is, vad vi sett på filmen och vad som är viktigt att tänka på ur säkerhetssynpunkt.
Inte helt fel att starta veckan med en utevistelse. Ljust ute och inte lika kallt som de tidigare gångerna. Jätteskönt! Ett par föräldrar hade möjlighet att hjälpa till med att knyta, så eleverna kom snabbt ut på isen idag. Uppvärmningen skötte de själva med fri åkning, därefter lekte vi "Tåget":
Eleverna delas in i grupper om fyra. Lika många koner som grupper behövs. Förste personen i laget åker och rundar lagets kon, tar med sig nästa person i laget och rundar konen ett varv igen o.s.v. tills alla fyra åker och håller i varandra. Då är det dags att släppa av en efter en (med början av lagets förste åkare). Laget sätter sig på isen när de är klara. Snabba och duktiga elever!
Därefter intogs den lilla matsäcken. Sedan var eleverna redo för skridskoåkning igen.
Skoldagen inleddes som vanligt med tyst läsning, vilket innebär att eleverna läser ur sin biblioteksbok i en kvart. Därefter tar vi samlingen: Vi sjunger vår engelska morgonsång, räknar eleverna för att se att alla är närvarande, en elev läser upp dagens schema på white boarden och vi rätar ut eventuella frågetecken kring dagen. Vi skriver datum på tavlan och lägger i en ny pinne i vårt "så-här-många-dagar-har-vi-gått-i-skolan"-system. Vi har tre burkar med ental, tiotal och hundratal som representerar antalet skoldagar. Men sedan var det hög tid för...
En härlig förmiddag på skridskoplanen. Eleverna åkte ut på isen i omgånger, allt eftersom de fått skridskorna knytna. Idag skiljde det nästan en timme mellan den första och den sista som kom ut från omklädningsrummet, men det är ju ca 50 elever också (bra knyt-tid om man slår ut medeltiden per skridsko!).
Knyta och spänna skridskor i alla möjliga färger och utseenden!
Idag inledde vi åkningen på naturisen där det blev lekar och friåkning. När vi sedan fick förflytta oss till rinken för att naturisen skulle plogas, passade många elever på att äta sin lilla matsäck. En del värmde sig i omklädningsrummet, andra höll sig utomhus i båsen vid rinken.
En och annan vurpa var oundvikligt även denna gång, men när tårarna torkats var det full fart igen! De allra flesta åkte motvilligt av isen när vi skulle gå upp till skolan för att äta lunch. Det märks att de verkligen gillar skridskoåkning!
Kylig morgon och tveksamt om vi skulle kunna åka skridskor över huvud taget. Vi hade ju planerat ett par timmar på isen, men fick avvakta och ha vanlig lektion direkt på morgonen. Sen var det dags! Fortfarande runt tio-tolv grader kallt, men ca 45 friska minuter blev det på IP. Jätteroligt med alla glada och duktiga skridskoåkare på isen!
Den lilla matsäcken åts under stor njutning i omklädningsrummet. Tänk att en tillplattad macka kan se så god ut! För att inte tala om varm choklad-lukt!
Idag blev det fri åkning, eftersom lektionspasset blev kortare än planerat. Det tar också sin lilla tid att knyta skridskor åt 50 elever. Många elever knyter/spänner förstås själva, de hjälper även varandra och så var vi två lärare, en resursperson och en knytande förälder på plats.
Nästa vecka hoppas vi kunna vara där längre tid (kl. 8.45-10.45) och hinna leka lekar också.
Idrottsläraren berättar att just nu håller eleverna på att träna på följande:
Stödja, t.ex.hoppa zick zack över bänkar. Hoppa, t.ex. hoppa över plintar, hoppa hopprep. Klättra, t.ex. klättra i ribbstolar, gå armgång (hänga i bom och gå framåt med händerna). Åla och krypa, t.ex. genom matta och tunnlar, under hinder. Hänga, t.ex. hänga i ribbstolar. Balansera, t.ex. gå balansgång på bom och bänk. Kroppsuppfattning, t.ex. rocka rockring.
Vi simmar på, varje onsdag och fredag. De senaste två gångerna har simlärarna börjat kolla av eleverna om de klarar simprovet. De elever som visat att de kan simma 50 m bröstsim, 25 m ryggsim, samt hoppa från kanten får ett intyg från skolan med sig hem. (De behöver inte ta med badkläder fortsättningsvis.)
Antalet barn i bassängen minskar alltså för varje gång, vilket ger mer utrymme för de elever som behöver träna mera.
Skolans alla elever på skolgården när åk 6 skötte uppvärmningen med musik och rörelser.
Skoljoggen är en återkommande aktivitet som hela skolan är engagerad i. Vi springer ett eller två varv i vårt elljusspåret nära skolan till förmån för barn i andra delar av världen som inte har lika bra levnadsförhållanden som vi har.
Eleverna hade möjlighet att skänka en "springslant" som nu går till SOS barnbyar (genom insamling i klassrummet eller via sms). Åk 2 samlade in 500 kr i år (sms är ej inräknat). Tack alla ni som bidrog! Eleverna stoppade med stolthet ner pengen i påsen medan klassen gemensamt räknade högt hur mycket det blev.
De elever som glömde, men vill skänka en slant har möjlighet att göra det under resten av veckan.
Gå eller springa i skogen.
Eleverna ansvarar för att bli avprickade på klasslistan när de kommit i mål.
Syfte:
Rörelseglädje tillsammans.
Uppmärksamma olika levnadsförhållanden i världen.
Bidra med en springslant för att hjälpa andra som har det sämre ställt.
På onsdag nästa vecka är det dags för 2012 års Skoljogg. Då springer hela skolan för barnen i Centralafrikanska republiken. Det är frivilligt att skänka en springslant (genom sms eller insamling i skolan). Pengarna går till SOS barnbyar som ger föräldralösa barn bostad, undervisning, kläder och trygghet i en ny familj.
Idag såg vi filmen om Leon. Sedan fick eleverna berätta vad filmen handlade om. "Den handlade om Leon som inte hade några föräldrar. De dog i en sjukdom när han var 4 år. Nu bor han i en barnby och får lära sig skriva och får medicin om han blir sjuk".
Vi tittade på filmen ännu en gång.
"Vad är annorlunda i Leons liv jämfört med ert?"
Eleverna svarade bl.a. "Hans föräldrar lever inte. Det är fattigt."
"Finns det något som är lika i Leons liv och ditt liv"?
Eleverna svarade bl.a. "Han har fått en familj nu. Han går i skolan."
Vi återberättar alltså filmen och analyserar (tittar på likheter och olikheter).
Syfte:
Återberätta.
Träna på att analysera.
Påminna om syftet med Skoljoggen: Hjälpa andra barn med frivillig springslant, lära om andra barns levnadssituation, rörelseglädje och göra något tillsammans med alla andra elever på skolan.
Vi åker till badhuset för simträning varje onsdag och fredag.
Första gången på badhuset! Eleverna fick leka och träna på att flyta. De två simlärarna kommer att öva simteknik med eleverna. Även en del av de som redan kan simma kan behöva putsa på sin teknik, så att de klarar att simma längre sträckor utan att bli trötta.
När man klarat simprovet får man vara kvar på skolan för att ha vanlig undervisning, medan de andra tränar vidare i bassängen.
Vi hade planerat för en eftermiddag utomhus med matte och lek, men vädret ville annat. Det började regna rejält och alla elever hade inte regnkläder med sig. Vi hade tur att idrottssalen var ledig. Där började vi först med leken "Alla tar alla"- och den är just så som den låter. Alla elever jagar alla, men blir man tagen stannar man upp och håller handflatorna utåt, upp i luften. Vem som helst kan då rädda den tagna genom att klappa på handflatorna. Alla är aktiva och springer i skräckblandad förtjusning - man jagar och jagas!
Därefter tränade vi ordningstal genom olika varianter på en lek där eleverna fick stå på led och vara uppmärksamma på när olika tal ropades ut, t.ex. fjärde, sjunde.
Vi avslutade med en massagesaga i en stor cirkel med ryggarna vända mot varandra. Vi "besökte" cirkusen och medan eleverna hörde berättelsen fick de givna instruktioner hur de skulle göra, t.ex. Hästarna galopperade in på cirkusen (tryck fingertopparna på ryggen, nerifrån och uppåt, och om igen).
Den här veckan har eleverna spelat kula utomhus på idrottslektionen.
Idrottsläraren har instruerat hur två olika lekar går till:
Den ena leken går ut på att fem personer i tur och ordning ska försöka putta ner en kula i ett litet grävt hål. Om man missar låter man bara kulan ligga kvar på marken och så är det nästa spelares tur. Den spelare som prickar hålet får alla missade kulor som ligger på marken.
Varianter på leken där man räknar och tränar 10-kamrater gjordes också:
Eleverna spelar två och två med fem kulor var. Då tränar de 10-kamraterna samtidigt som de spelar.
Den andra leken går ut på att pricka en liten kulpyramid. Den som lyckas får kulorna i pyramiden.
Eleverna har nu varit ute på idrotten och tränat på att tolka en karta med hjälp av lek och symbolkort. De har lärt sig fyra olika kartsymboler på idrotten: Sten, höjd, hus och stig.
Idrottsläraren tränar nu kartkunskap utomhus med eleverna. De började med ett tomt vitt ark och tänkte efter vad som skulle ritas in om man såg det ovanifrån. De ritade in pingisbordet, gräsmattan m.m. Sedan vändes papperet och där var den en karta med skolans byggnader.
Först måste de passa in kartan så att den kom åt rätt håll och så tittade de på vad allt föreställde.
Sedan fick eleverna blunda och idrottsläraren sprang och gömde en ärtpåse. Hon pekade på kartan och sa att "Här!" och så fick en elev springa och titta där den trodde att den låg gömd.
Eleverna delades upp i grupper om tre med en gemensam karta över skolområdet. De turades om att springa och gömma ärtpåsar för varandra och på så vis träna att tolka kartan.
I en sista övning hade idrottsläraren satt ut kontroller (se bild) och eleverna skulle hitta kontrollen. Vid varje kontroll fanns ett ord, t.ex. lejon, som eleverna skulle springa tillbaka och berätta om.
När en annan pedagog passerade skolgården och frågade vad eleverna gjorde när de sprang omkring hit och dit mellan kontrollerna, utropade en elev glatt "Vi kontrollerar!"
Under maj månad är idrottslektionerna förlagda utomhus. Idrottsläraren berättade att eleverna har spelat volleybollbrännboll och lekt.
De har haft en gruppstafett som heter "Tåget" och då åker först en vagn (läs; springer ett barn) och så hämtar den upp en till vagn och en till o.s.v. tills alla vagnar är med. Sedan ska de släppa av en vagn i taget, tills inga är kvar.
