Svampens delar och mycel på plats

Trådar ser ut som svampens mycel.

Nu har eleverna börjat klistra fast mycel på sina svampar, med hjälp av avklippta garnbitar.

Eleverna fick tidigare berätta vad de visste om svampar. Läraren skrev ner allt i ett dokument och eleverna kunde följa med i texten på filmduken, eftersom datorn var kopplad till projektorn.

Idag fick alla elever ett exemplar av texten. På detta papper ritade de också en svamp och de olika delarna: hatt, sporer, ring, fot, strumpa och mycel.

Läraren antecknade vad eleverna visste om svampar.
Medan läraren skrev kunde eleverna lätt följa med i texten,
eftersom datorn var kopplad till projektorn.
Allt visades på filmduken.

Syfte:

• Lära med flera sinnen: Vi skapar, lyssnar, läser, ritar, skriver...

Svamptillverkning

Vi tillverkar svampar med hjälp av pappersrullar, tyg, bullformar, färger och garn.

Vit flugsvamp!

Vi börjar lektionen med att prata om svampens delar och rita upp dem på white boarden. Vi har också satt upp en affisch med vanliga svampar.

Eleverna ska skapa en egen svamp nu med hjälp av enkla material som pappersrullar, bullformar m.m. Antingen väljer eleverna att göra en svamp som finns på riktigt eller en fantasisvamp.

Affisch där eleverna kan se hur olika svampar ser ut.

Nästan klara. Bara namnlappen och mycelet (svampens rötter) fattas.

Syfte:

• Kreativt skapande - lära med alla sinnen.

Vi lär om svampar

Eleverna berättar, läraren skriver.

I förra veckan var vi ute i skogen och letade svampar och tittade närmare på dem. Vi grupperade dem och tittade på vad som skiljde olika svampar åt.

Imorse när vi öppnade klassrumsdörren luktade det dess värre som om vi hade glömt kvar en gammal fisk i klassrummet, men efter ett mindre detektivarbete hittade vi boven - en stor svamp som låg och ruttnade på en bricka.

Nu var det dags att samla in elevernas kunskap om svampar. Vad vet vi om svampar? Eleverna räckte upp händerna och berättade för varandra. Läraren antecknar på datorn i ett dokument som visas via projektorn till filmduken. Eleverna hänger på så vis med i formuleringarna och stavningen. Vi använder oss av CD-ord, där vi ställt in det så att varje ord (inte varje ljud som tidigare) och mening läses upp.

Sedan såg vi filmen "Runt i naturen Leta svamp: Leta svamp i skogen" (ca 8 min, från SLI - läromedelscentralen). Vad vet vi mer om svampar? Vi samlade åter ihop kunskap om svampar och fyllde på texten.

Vid ett senare tillfälle ska eleverna få ett exemplar av den gemensamt skrivna texten. De ska få rita en svamp och skriva delarna (hatt, sporer, ring, fot, strumpa och mycel) på samma papper.

Syfte:

• Dela med sig av kunskap till sina klasskamrater.
• Mer aktivt för eleverna, än om endast läraren berättar.
• Texten blir elevnära, eftersom det är elevernas ord och innehåll.
• Visa hur man kan inhämta kunskap om olika saker: Lära av varandra, se på film, repetera genom att återberätta (eleverna kompletterar varandra, eftersom de minns olika saker), skriva ner för att komma ihåg. När läraren skriver ner texten läses den automatiskt upp av programmet i datorn. Då får eleverna höra en repetition av fakta.

Svampplockning

Slutresultatet av svampplockningen: Olika svampar samlade på en bricka.

Här grupperade vi svamparna innan vi lade dem på brickan.

Duktiga mäster-svampplockare visar stolt upp sina fynd! 

Inte bara svampar hittades...

På dagens utepass hade vi först en kort genomgång om svampar och därefter gick vi ut i vår härliga skog för att leta. Och vilka svampplockare! Eleverna hittade massor!

Vi sorterade våra svampar i grupper och samlades runt dem i en ring. Vi kommenterade några av våra fynd och pratade lite extra om kantarellerna. Nästa vecka kommer vi att jobba vidare med svampar.

Eleverna gick in och tvättade händerna innan de fick mumsa i sig sin medhavda fika.

Syfte:

• Lära sig om sitt närområde.
• Lära sig om svampar.