Den gyllene regeln

Den gyllene regeln. Den enda regeln som behövs?
Vi sätter upp regeln med "guldram" i klassrummet och elevernas åsikter på varsin sida.

Vi läser lite ur boken Vem är du?, men pratar mest om Den gyllene regeln och vad den innebär: Gör inte mot andra det som du själv inte skulle vilja bli utsatt för. Det du vill att andra ska göra mot dig, det ska du göra mot andra. Eleverna pratade först i par och sedan delade de med sig till alla de andra. Läraren skrev på datorn och texten kunde samtidigt läsas på filmduken.

Vi passar på att visa på datorn hur man skriver med kursiverad stil och med citattecken.

Elevernas egna ord om vad de inte gillar...

... och vad de gillar.

Syfte:

• Uppmärksamma hur vi är mot varandra.
• Prata om regler och varför de behövs.
• Uttrycka oss och dela med oss i hur vi känner.

"Vem är du?" följt av "Vad gör du?"

Vi  läser högt tillsammans, tittar på bilderna och pratar om vad text och bild betyder i boken "Vad gör du?"
som vi beställt klassuppsättningar av kostnadsfritt på utbudet.se.

Vi läser vidare i boken Vem är du? som handlar om tolerans. Vi sitter på stolar i en stor ring och alla läser en mening var. Vi pratar om textens innebörd och om vad eleverna ser på bilderna. Eleverna lägger till sina egna erfarenheter kring det vi läser. Idag stod det lite om att vi är olika och att man kan klä sig olika i olika länder. Det handlade också om mat och vi kommer in på mycket, t.ex. hamburgare - USA - billigt - övervikt - näringsfattigt.

Efter några sidor handlade det om hur vi uttrycker oss och bl.a. om hur man gör om man inte blir förstådd. Eleverna berättade att de visar med händerna och sedan gjorde vi en tokrolig lek om just att visa med händerna. Eleverna stod upp i en ring. En gör någonting, t.ex. låtsas att man stickar. Den som står bredvid frågar "Vad gör du?" och den som låtsas sticka säger någonting helt annat, t.ex. "Plockar blåbär.". Då ska den som frågade låtsas att den plockar blåbär. Nästa person i ringen frågar "Vad gör du?" och den svarar någonting helt annat, t.ex. "Läser en bok". Så där fortsätter det tills alla har gjort.

Det är roligt för eleverna att få stå lite i centrum och skratta med varandra över tokigheterna. Apropå gesternas betydelse. Vad som händer när vi säger en sak, men gör en annan.

Syfte:

• Stärka gruppen genom ord- och rörelseleken.
• Våga uttrycka sig i grupp.
• Läsa högt tillsammans och diskutera innehållet.
• Få höra om eleverna verkar säkra när de läser, om de avkodar orden och har strategier för ord som de inte kan läsa på en gång.

Vad eleverna gillar och ogillar

Saker som eleverna gillar (rött) och ogillar (ogillar).

Vi satte upp alla grupparbeten som handlar om vad vi gillar och ogillar. Eleverna berättar om sina urklipp, vi pratar och jämför. Vi ser på alla vardagliga saker, t.ex. att någon inte gillar tomater, medan någon annan verkligen tycker om tomater. Vi tycker lika ibland och olika ibland. När vi kommenterat allas bilder, läste vi vidare i boken Vem är du?.

Alla läser en mening var, men de som inte vill läsa högt för alla kan säga "Alla" så läser vi det högt tillsammans. Det var endast ett par som vill göra det, men det är viktigt att de får passa. Genom att vi läser högt tillsammans så läser ju faktiskt de också, bara det att det är tillsammans med andra!

Innan pratade vi förstås om att det inte gör något att man läser fel, att man ska ta tid på sig, ta ett ljud i taget och att ingen ska skynda sig att säga vad det står åt någon annan. Vi är i skolan för att träna och lära.

Syfte:

• Lästräning.
• Uppmärksamma att vi är lika och olika (och att det går bra).
• Prata om text och bild och dess innebörd.

Gilla och ogilla

På det röda papperet klistrar eleverna fast det som de gillar och på det svarta papperet det som de ogillar.

Vi fortsätter att arbeta med boken Vem är du? som handlar om tolerans och om att vi är olika och lika. Vi började med att titta på bokens framsida: författare, illustratör, titel och bild. Sedan tog vi baksidan och läste baksidestexten, som vi upptäckte gav en bra bild av vad boken handlar om. Sedan var det dags att läsa i själva boken, en mening var. Alla hängde med bra med fingret i texten och var fokuserade när det var deras tur att läsa.

Uppgiften handlade om att vi gillar lika och olika saker. Eleverna fick i grupper om 4 klistra fast bilder och text på färgade papper. Saker som de gillade (på rött papper) och saker som de ogillade (på svart papper). Alla i gruppen skulle sätta dit minst en sak var på båda papperen och man behövde inte tycka lika i gruppen.

Efteråt gjorde vi en snabb utvärdering av grupparbetet där alla håller upp fingrarna och visar hur de upplevde det. Fem fingrar betydde jättebra. Läraren låter ett par berätta om varför de satte den poäng de gjorde.

Vid nästa tillfälle ska vi sätta upp bilderna och prata om dem.

Syfte:

• Uttrycka det vi gillar och inte gillar.
• Se likheter och olikheter.
• Samarbete.

Vem är du?

 

Lärarhandledning och en inbunden bok, "Vem är du?", om tolerans.

Idag fick eleverna varsin inbunden bok som handlar om tolerans - medkänsla och samexistens, rädslor och utanförskap, likheter och olikheter. Det är ett gratismaterial som vi har beställt från www.utbudet.se. Pernilla Stalfeldt har skrivit och illustrerat.

Vi började med att prata om ordet tolerans och vad det betydde. Hade eleverna hört ordet förut och i vilka sammanhang? "Min mamma brukar säga Det här tolerar jag inte längre."

Vi pratade om vad man kunde tolerera. Kan man tolerera att någon klär sig i fula kläder? Kan man tolerera att någon stör mig när jag sitter och jobbar? Ska man tolerera att andra hejar på ett annat fotbollslag?

Vi kom fram till att man faktiskt skulle tolerera det som inte skadar mig.
Tolerans =
förmåga att respektera och tåla det som är,
det jag inte kan förändra
och det som inte skadar mig.
Så... Det är helt ok att klä sig som man vill och heja på olika fotbollslag. Det är inte ok att störa andra när de jobbar, för då förstör man för andra.

Eleverna fick titta och/eller läsa i sina böcker. Nästa tillfälle börjar arbetet med boken. Då kommer vi att läsa i den tillsammans och göra uppgifter.

Syfte (citat från LGR11):

• Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö.