"Mäster"

För att kunna spela och sjunga själv och tillsammans med andra krävs det koncentration, takt och timing. En lek som passar då är Mäster.
Alla elever sitter i en ring och alla ska klappa en klapp på låren, en handklapp och sedan "slänga" tummarna bakåt vid öronen. Alla klappar samtidigt. Förslagsvis så börjar läraren och bestämmer hur fort det ska klappas.
När alla fått in takten så säger den som bestämmer takten sitt namn när alla slår sig på låren, till när alla gör handklapp och ett namn på någon i ringen när alla "slänger" tummarna bakåt vid öronen. Den som hör sitt namn ska då ska direkt haka på och säga sitt namn, till och ett annat namn.
Ex. Anna till Olle, Olle till Kalle, Kalle till Mia.

Det här är bara en träning än så länge till den riktiga Mäster-leken. För när alla kan hålla takten någorlunda och kan prata samtidigt är det dags att börja leken.
Alla sitter i ringen, men nu får varje stol ett nr och en stol heter Mäster.. Stolarna heter rån ett till så många som är med i ringen. Ex Är vi 24 i klassen, då är en stol mäster och de andra stolarna heter 1, 2, 3 osv till 23.
Mäster börjar att klappa takten och alla andra följer med. Sedan säger Mäster sitt namn , till och en siffra. Den som sitter på siffrans stol ska svara direkt med siffran, till och en annan siffra. 
Ex. Mäster till 7, 7 till 14, 14 till 1, 1 till Mäster, Mäster till 20 osv
Är det någon som tvekar med takt eller inte vet vad den ska säga får den sätta sig på stol 23 och de som sitter framför får då flytta ett steg. I och med flyttningen byter de också nr.
Ex. Sitter nr 10 och "sover", och inte hänger med riktigt när turen kommer till denne, får den som sitter på 10 flytta till stol 23. Då innebär det att alla som sitter på stolarna efter 10 flyttar fram ett steg. De som sitter på stolarna 1 - 9 sitter kvar och då även Mäster.
Leken går ut på att försöka få bort Mäster från sin stol så alla får flytta ett steg.

Syfte: klappa i takt
         träna timing
         träna koncentration
         minnesträning
         alla får vara med, ingen åker ut
        

The Banana Game - en samarbetsövning som tränar engelska och skrattmusklerna

Vi gjorde våra egna bananer genom att infoga bilden
från Clipart i ett vanligt Word-dokument (fick plats åtta bananer på ett A4).
Sedan skrev vi för hand två kroppsdelar på varje - på engelska.

En rolig och omtyckt samarbetsövning som vi blivit tipsade om av en kollega på en annan skola. Vi kallar den The Banana Game (Bananleken i original!).

Först fick vi lärare göra ett antal egna bananer i papper där det ska stå två kroppsdelar på varje. Vi valde att göra dem på engelska istället för på svenska föra att kunna repetera kroppsdelarna, t.ex. thumb shoulder, hand back. Bananerna laminerades för att hålla bra.

Eleverna sätter ihop sig själv med någon annan som redan står på golvet och så bygger de vidare så långt det bara går. Bananlappen ska vara mellan kroppsdelarna som står skrivna på lappen. När en lapp dignar ner mot golvet, börjar man om. Gruppen kan tävla mot sig själv och försöka slå sitt eget rekord. Idag kom vi upp i tolv elever på golvet. Leken var mycket uppskattad och det blev mycket skratt!

Syfte:

• Repetera kroppsdelarna på engelska.
• Stärka gruppen genom samarbetsövning.
• Sträva efter ett gemensamt mål och inte tävla mot varandra.

Eleverna läser högt vad som står på den
banan som de drar, t.ex. head back.
Då ska huvud och rygg mötas.

Alfabetslek


Alfabetslekar finns säkert i det oändliga. Vi har lekt en som kräver ett gott samarbete. Eleverna måste slå sina kloka huvuden tillsammans för att komma på saker som börjar på den bokstav som läraren säger.
De saker de ska komma på kan variera, men vi tog:

• namn
• maträtt
• land
• djur

Säger nu läraren P så gäller det för grupperna att komma på ett namn, maträtt, land och djur som alla ska börja på P.
Grupperna måste prata tyst med varann så de inte hör varann mellan grupperna. De får bara poäng om de är själva om sitt namn, sin  maträtt, sitt land eller sitt djur.

Syfte:

• samarbete
• lyssna
• medveten om ord och ljud

"Hitta någon som har..." i minglet



Eleverna får ett papper med text i rutor.

 Alla 49 elever får mingla i båda klassrummen och fråga varandra om de gjort specifika saker under sommarlovet. I rutorna kan det t.ex. stå "fått ett myggbett", "cyklat omkull". När eleverna hittar någon som det stämmer på ska de skriva dennes namn i rutan. Samma namn får inte förekomma fler gånger på papperet.

På baksidan hade vi råkat kopiera samma rutor, men då kom en elev med den briljanta idén att man kunde kryssa för vilka saker som stämde på en själv.


Eleverna minglar runt i båda klassrummen och frågar varandra om sommarlovet.
De ska försöka hitta någon som har gjort det som står i rutorna.

Syfte:

• Möta och prata med andra elever än de man annars leker med.
• Repetera namnen (bra för både gamla och nya elever).
• Prata om sommarlovet och berätta för varandra, hitta likheter eller få reda på något man inte annars skulle få veta.
• Överblicka hur eleverna skriver: Handstil och stavar. Använder de stor bokstav? Syns det vad som står? Vi får en liten hint om vad eleven kan jobba mer med.

Udda eller jämnt med russin

Lek med russin!

Leken börjar med att alla får gå och tvätta händerna, sedan får alla fem russin var. De sitter två och två. A tar ett antal russin och gömmer i sin hand och säger:

-Udda eller jämnt?

-Udda! gissar B.

A öppnar handen och visar. Där ligger 5 russin och eftersom det är just ett udda tal vinner B alla dem.

A och B gör varannan gång, så nu är det B:s tur.

-Udda eller jämnt?

-Jämnt! gissar A.

När B håller upp handen visar det sig att det var 1 russin där. Svaret är fel och A får ge B ett russin.

Alltså:

När man gissar rätt får man kompisens russin.

När man gissar fel får man ge ett russin till kompisen.

När vi avslutade leken, kollade vi upp hur många var och en hade. Vi upptäckte snabbt att om en hade 8 russin, hade den andra 2, alltså 10-kamraterna. Eleverna delade rättvist upp russinen igen till 5 var och sedan var det fritt fram att äta upp sina "spelpjäser".

Syfte:

• Träna på vad som är udda och jämna tal.

Familjen Olsson



Familjen Olssons hund Karo.

 Utepass och klass 2 A och 2 B är tillsammans som vanligt. Eleverna står på led med fem i varje. Den som står först i varje led blir tilldelad namnet "Pappa Olsson", den andra i ledet är "Mamma Olsson", den tredje är sonen "Hans", den fjärde är dottern "Greta" och den femte är hunden "Karo".

Läraren läser en saga om familjen Olsson. Varje gång eleverna hör sitt namn i sagan ska de springa iväg och runda sitt eget lag för att sen komma tillbaka till sin plats i ledet. Om "barnen" nämns i sagan ska både Hans och Greta springa tillsammans. Om "alla i familjen" nämns, ska hela ledet springa.

Så fort eleverna har kommit tillbaka till sin plats i ledet fortsätter läraren att läsa berättelsen.

Fantastiskt roligt! Eleverna fick lyssna mycket uppmärksamt för att höra om deras namn nämndes. De sprang som om det gällde livet och ville absolut leka "Familjen Olsson" igen!

Syfte:

• Samarbetsövning.
• Uppmärksamhetsövning.

Vi jämför och letar motsatser

Från liten till stor.

Vi har pratat om olika sätt att jämföra föremål. Vi hade våra stenar framför oss i samlingen och funderade över hur vi kan sortera dem. Från mörk till ljus, slät till skrovlig... Eleverna samarbetade för att få sin sten på rätt ställe.

Senare på skoldagen hade vi ett utepass där vi fortsatte med motsatsord. Eleverna jobbade i par och drog lappar med olika egenskaper, t.ex. gammal, len, rak. De skulle då finna ett föremål i naturen som stämde överens med ordet, samt hitta en motsats till ordet.

Vi lekte också lekar. Så härligt för barnen att få röra sig på stora ytor och knyta nya kompiskontakter. I ett klassrum jobbar vi ju på ett helt annat sätt. Eleverna uppmanas att sitta på sina platser och fokusera på arbetsuppgiften för att skapa arbetsro, som är så viktigt.

"Fågelboet".
En jagar en annan. Övriga står armkrok i par, i en stor ring.
Den jagade är i bo om den ställer sig armkrok med någon.
Men då måste den på andra sidan springa iväg och bli jagad istället.

Spela memory när du är klar

Eleverna jobbar olika snabbt och blir klara med arbetsuppgifterna olika snabbt. Då är det toppen med självständiga bra arbetsuppgifter som lär, utvecklar och är roliga. Som lärare kan du då ägna mer tid åt de som behöver stöttning, så att de också blir klara med arbetsuppgiften.

Memory är en bra extrauppgift! Vi har samlat på oss en hel del sådana under läsåret: Förutom flera vanliga memoryn med t.ex. rim och bokstäver, så har vi tillverkat en hel del själva: fågelmemory, memory med julord, ng-memory. När eleverna spelar tränar de samarbete och lär av varandra när de pratar "Näe, det där är ingen koltrast! Den är ju svart!". När de spelar ng-memory ska de para ihop rätt ord med rätt bild. Då får de läsa och höra ordet flera gånger och förhoppningsvis så minns de ordbilden sedan när de ska skriva ordet i texter! Chansen är i alla fall större om de visuellt har sett den flera gånger!

Många elever har också egna förslag på skolarbete som de kan göra när de är klara "Jag har inte gjort klart ABC på PC, kan jag göra det?" eller "Jag vill skriva på min egen saga!".Och självklart! Vi gillar när elever tar egna intiativ och tar ansvar för sitt eget lärande!

Olika memory-spel på gång!

Favorit i repris: Fågelmemory!

Syfte:

• Stimulerande självständiga arbetsuppgifter
• Extra hjälp till de som behöver
• Eget ansvar för sitt lärande
• Elevinflytande

Med faddrarna i skogen

Eleverna har träffat sina faddrar i åk 4. De har varit i skogen vid vindskyddet, där lärarna i åk 4 hade tänt en mysig eld. Eleverna har sjungit vårsånger och lekt tillsammans i det fina vädret.

Charader med julsånger


Charad-dags! Varje grupp fick en titel på en julsång. Sedan skulle de gestalta den och kompisarna fick gissa. Jättekul! Vad sägs om t.ex. Små grodorna, Ser du stjärnan i det blå, Natten går tunga fjät, Staffan Stalledräng och Sockerbagaren?

Bra sätt att träna på att stå framför klassen. Eleverna pratar ju inte, men får vänja sig vid att stå framför andra och vara i fokus. Tryggt och bra att ha tre klasskompisar bredvid sig som också utför samma charad. Och roligt hade de!

Ibland när de som skulle gissa inte kom på titeln började de sjunga sången istället, helt solo, i sin iver att få fram vilken sång de menade. Härligt!

Jullekar

Juldans och lekar till julmusik på idrotten, tillsammans med faddrarna i åk 4: Nu är det jul igen, Morsgrisar, Räven raskar över isen, Små grodorna, Vi äro musikanter, Raketen, Karusellen, Så går vi runt...

Och så den nya leken Domaredansen och elevfavoriten Prästens lilla kråka!

Syfte:

• Samspela med andra
• Följa instruktioner
• Göra rörelser till musik

Levande memory

Idag spelade vi memory med levande brickor dvs barnen var brickorna i spelet.
Vi började med att skicka ut två barn utanför klassrumsdörren som skulle spela själva spelet.
Vi andra som var kvar i klassrummet skulle göra iordning spelplanen. Vi bestämde först vad det skulle vara för slags memory. I ena rummet blev det djurläten och i det andra rummet blev det sånger.
Barnen sätts ihop två och två för att bestämma sina egna brickor. (Här måste vi vara med och se till att det inte blir par som har samma läte eller sång.) När alla bestämt hur de ska låta eller vad de ska sjunga så blandar de runt sig och sätter sig sedan på golvet och helst i fina rader.
Nu är det dags för spelarna att komma in och börja spelet. Den som börjar spelet går och lägger sin hand på de brickor som den vill "vända på". Brickorna ställer sig upp och låter eller sjunger. Här gäller det för spelarna att använda sin hörsel. Låter eller sjunger brickorna lika har spelaren fått ett par och brickorna lämnar spelplanen. Om de inte gör det så sätter sig brickorna ner igen. Det är då den andra spelarens tur. Det gäller att samla så många par som möjligt.

Lek med faddrarna



På väg till IP.

Den sista onsdagen i månaden träffar ettorna sina faddrar i åk 4. Varje elev har en egen fadder och de tillsammans tillhör en fadderfamilj som består av fler par. Eleverna har själva fått döpa sina fadderfamiljer till svenska djur, så som Vargarna.

Syftet med fadderverksamheten är bl.a. att skapa trygghet genom att de lär känna andra elever, i andra åldrar, på skolan. Eleverna får också träna på att ta ansvar, som idag när fyrorna höll i lekar under en timme. Förutom ansvaret att se till att allt fungerar och att alla är delaktiga, tränar de förmågor. Åk 4 visar att de har förmågan att instruera andra när de berättar om hur lekarna går till. Åk 1 visar att de förstår och kan följa när andra instruerar.

Och som vanligt var det en fröjd att se eleverna tillsammans. Fantastiskt vilken ansvar de stora tar och fantastiskt hur de små tar till sig allt!

Leken Kungens alla söner.

Kungens alla söner

En kung väljs ut och de andra får bli kungens söner. Utan att kungen får höra det, bestämmer sönerna vilket land de kommer ifrån, vad de har ätit, vad de har druckit och vad de har för yrke. Sedan går de fram till kungen som sitter på sin tron.

Sönerna: Goddag, min kung!

Kungen: Goddag mina söner. Vad kommer ni ifrån?

Sönerna: Vi kommer från... (ett land)
Kungen: Vad har ni ätit?

Sönerna: Vi har ätit... (någon maträtt)

Kungen: Vad har ni druckit?

Sönerna: Vi har druckit... (en dryck)
Kungen: Vad har ni för yrke?

Sönerna visar nu med rörelser vad de har för yrke. När kungen gissat rätt, ropar alla sönerna ja och springer åt alla håll. När kungen lyckats fånga en av dem blir den kungens hjälpreda. När det bara är en kvar blir han ny kung.

Leken Röda lyktan stopp.

Ett två tre röda lyktan stopp

En ställer sig en bit bort och vänder sig så att han inte ser de andra och säger: Ett två tre röda lyktan stopp! De andra går mot honom. När han vänder sig om måste alla stå still. Den som rör sig får gå tillbaka till startpunkten. Den som först nuddar den som är på axeln vinner och får stå där nästa gång. 

Instruktion i fadderfamiljen om hur leken Kramkull går till.

Kramkull 

En jagar de andra. Den som blir kullad får stå förstenad, men blir befriad när någon kommer fram och ger den en kram.



Leken Klockan.

Klockan
Utse två bon mitt emot varandra med lagom springavstånd emellan. Ett barn ska vara klocka och ställer sig i mitten med ryggen vänd mot de andra som står i ena boet.
Barnen: Hur mycket är klockan?
Klockan: (Svarar med ett antal och vilken typ av steg) Fem elefantsteg!
Barnen i boet måste ta fem stora steg framåt.
Barnen: Hur mycket är klockan?
Klockan: Tio myrsteg!
Ropar klockan att det är frukost, lunch eller middag måste barnen springa över till boet mitt emot och klockan kan då kulla så många han hinner.  

Leken Under hökens vingar.

Under hökens vingar
En är hök och ställer sig mitt emellan två bon som är markerade på något sätt. Alla andra står i ett av bona. Höken: Under hökens vingar kom!

Barnen: Vilken färg?

Höken: (Ropar en valfri färg)

Alla barn som har den färgen på sig får gå fritt över till motsatta boet. De övriga springer över och höken försöker ta dem. Alla som då blir tagna blir också hökar och får hjälpa till att fånga nya hökar.