Jorden snurrar på

Vi startade fredagen med att samla båda klasserna och sjunga morgonsången (I´m saying good morning to you...) och högläsa om planeten jorden i Universum-boken. Läraren läser, eleverna kommenterar och frågar. Vi ritar på tavlan och visar.

Tredje planeten från solen rundar solen på ett år!

Vi repeterade och pratade om hur jorden snurrar. När den snurrat ett varv har det gått ett dygn. När Sverige är bortvänt från solen är det natt här, samtidigt som det är dag i något annat land på andra sidan jordklotet, som är vänt mot solen.
När jorden åkt ett varv runt solen har det gått ett år.
Vi pratade också en del om vilken uppfattning man hade om jorden förut. Vi trodde för länge sedan att jorden var platt som en pannkaka och på andra ställen i världen trodde man att det var en jätte som höll upp jorden eller att den bars upp av fyra elefanter som stod på en jättessköldpadda.
Det fanns också en tro att planeten jorden var i centrum och att alla andra planeter och solen cirkulerade runt den. Sedan upptäckte man att det faktiskt var solen som låg i mitten och att de andra planeterna åkte runt i banor runt solen.

Därefter tog vi en morgonsamling i respektive klassrum. Eleverna sitter i ring och vi kollar närvaron, går igenom datum och dagens schema.

Varje fredag fyller vi i Röda tråden, som är en planeringsbok. Den skickas med hem med eleven varje fredag och tas tillbaka till skolan på måndagar. Eleverna kryssar i vilka skolarbeten som de gjort under veckan. Har de inte gjort klart pga sjukdom eller annat, gör de klart på lektionen eller tar hemläxa.

Eleverna har också Elevens val på fredagar. Då har de möjlighet att jobba med det ämne som de vill. Idag var det många som gjorde sockermålningar, en teknik som vi presenterade tidigare i veckan. En del räknade klart i matteboken, medan andra tränade engelska, stavning eller matte på datorn.

Efter lunch var det dags för båda klasserna att samlas i ett klassrum igen. Vi har, sedan några månader, möblerat borden efter väggarna (som ett U) bl.a. för att eleverna (50 st) ska få plats på golvet. Vi sjöng sånger.

Dagen avslutades med att se Lilla Aktuellt Skola, ett nyhetsprogram för barn. Efteråt får eleverna göra en frågesport, som vi gjort själva, om nyheterna. Det blir ett sätt att bearbeta nyheterna ännu en gång, när eleverna diskuterar med sina kompisar.

En ny vecka i Röda tråden

Den planerade veckan i Röda tråden.
 

Ny vecka och ett tomt uppslag i Röda tråden. Än så länge. Under veckans gång börjar det kryssas, i takt med att eleverna gör klart det planerade arbetet.

I Röda tråden står också de individuella mål som eleverna har. Idag hade en av klasserna måltimme och då bläddrar de tillbaka till sidan 8, som vi fyllde i på utvecklingssamtalet. Behöver de nya mål skriver vi in det allt eftersom i skolan.

Populärt på måltimmarna är Little Bridge, ett dataprogram där eleverna tränar engelska. Ohotad förstaplacering på topplistan just nu!

Syfte:

• Ta ansvar för skolarbetet.

En helt vanlig fredag

Som alla andra fredagar handlar det om:

I Röda tråden klistras nästa veckas planering in (men inte alla lektionstillfällen ryms).
Eleverna tar hem boken och föräldrarna skriver en signatur under den, som visar att de tagit del av den.
De kan också se på sidan före hur denna veckas planering gått:
Eleverna kryssar allt de hunnit göra, samt utvärderar och reflekterar veckans arbete.

- Tyst läsning. Eleverna läser i sin biblioteksbok.

- Morgonsamling. Vi går igenom datum, sjunger vår enegelska morognsång, kollar närvaron , dagens schema m.m.

- Checka av i Röda tråden att allt planerat arbete är genomfört, samt klistra/skriva in nästa veckas planering.

- Klassråd. Information från Elevrådets möte, samt prat kring olika punkter (idag: klassrummet, matsalen, korridorer och entréer).

- Se på nyhetsprogrammet Lilla Aktuellt Skola, samt svara på en frågesport om programmet.

- Göra klart. Eleverna tittar i Röda tråden och ansvarar själva för att veckans arbete är gjort. Om inte, tar de hem och gör klart.

- Elevens val. Oavsett om eleverna gjort klart veckans arbete har de rätt till att ha Elevens val, d.v.s. själva välja ett skolämne och arbetsuppgift. Många väljer att göra klart i t.ex. matteboken, för att slippa ta hemläxa. Det är helt upp till eleven själv.

- Visa. Ett par elever har möjlighet att "visa" något, t.ex. sång, historia, bild...

Den sista "knäppa frågan" i frågesporten handlar om ett inslag i Lilla Aktuellt där
det pratades om att Alice var det vanligaste flicknamnet i Sverige just nu.

Vi avslutar veckan

Efter lunch på fredagar har vi Göra klart och Elevens val på dagens sista lektionspass. Eleverna tittar i sin Röda tråd om de gjort allt i veckans planering, annars är det dags nu. De betar av och kryssar. På Elevens val bestämmer eleverna själva vilket skolämne de vill jobba med. Naturligtvis kan de välja att slå ihop matteboken trots att de inte hunnit till bestämd sida - men då får de göra det i hemläxa istället.

En allra sista grej på fredagar är att ett par elever får möjlighet att Visa: Visar en sak, sjunga, dansa, berätta en rolig historia, göra Hänga gubbe, ställa en gåta m.m.

Syfte:

• Ansvara och planera sitt skolarbete.
• Elevinflytande.
• Träna på muntlig framställning.

I backspegeln med Röda tråden

(Lite smickrad får man väl lov att bli när eleverna skriver så...)

Varje fredag tittar vi i "backspegeln". Vi går igenom vad vi gjort och tittar även på vad vi lärt oss och hur vi gjorde då.

Eleverna får skriva med egna ord efter det att vi pratat tillsammans.

Syfte:

• Att få en syn på sitt eget lärande.
• Att återberätta.
• Att skriva meningar för hand.

Utvärdering och reflektion

Fredag = Utvärdering!
Vi går igenom veckan: vad vi gjort och tar upp olika saker som vad vi lärt oss, om det var något vi vill göra mera av, något som var svårt osv...

Denna vecka pratade vi om varje sak i planeringen; vad vi gjorde och vad vi lärde oss när vi arbetade.

Några saker från vår planering i Röda tråden:
Mystiska saker
Samband
Volym
The Colour Song

Varje elev får tänka till själv och sedan tar vi upp det i helklass så att alla får höra bra exempel på vad de lärt sig.

Läraren skriver början av meningen på tavlan för att stödja eleverna när de utvärderar och reflekterar i Röda tråden.

"Jag har lärt mig vad volym är. Det är när man mäter hur stora saker är inuti. Man mäter i dl och l."
"Jag har lärt mig en engelsk sång med färger och då lärde jag mig vad några färger heter på engelska."

I reflektionsrutan handlade det idag om; Hur är JAG som kompis?

Syfte:

• Att återberätta.
• Att lyssna och lära av varandra.
• Att fundera på vad JAG kunde redan och vad JAG har lärt mig.
• Fundera över hur man lär sig.
• Att fundera på hur JAG är tillsammans med andra.

Röda tråden och göra klart

Utvärderingen under fredagen handlade om "vad jag tyckte var lätt eller svårt under veckan". Vi går igenom vad vi gjort under veckan och eleverna får tänka efter hur de har upplevt sakerna vi gjort.
I reflektionsrutan ska de fundera på vad de lärt sig när de har arbetat med sin planering. Även där måste de fundera själva på vad de kunde innan de arbetade och vad de lärde sig efteråt.

Efter utvärderingen och reflektionen så är det göra klart tid.

De börjar med att göra klart all planering i Röda tråden. Sedan städar de upp i sin låda och lägger allt ogjort i sin plastficka, som de sedan arbetar med.

Syfte:

• Att utvärdera sitt arbete
• Att reflektera över sitt lärande
• Att ta ansvar för sitt arbete

Röda tråden i skolan

Så här kan det se ut när vi jobbar med Röda tråden i skolan:

Eleven har gjort klart en arbetsuppgift. Den kryssar och ritar en mun som överensstämmer med hur den upplevde uppgiften (roligt, tråkigt, lätt, svårt...). Läraren skriver sin signatur när den sett att eleven inte glömt något.

Det är därför det är så viktigt, att eleverna tar hem boken på fredagarna, för att föräldrar blir delaktiga i hur det gått. Det är också viktigt att boken kommer tillbaka till skolan på måndagarna igen, eftersom eleven ska kunna bocka av att uppgifterna.



Röda tråden i början av veckan, när vi ännu inte hunnit med alla uppgifter.



Röda tråden i slutet av veckan, när vi gjort alla arbetsuppgifter. Eleverna tänker efter hur veckan har varit och skriver i utvärderingen.



Läs och illustrera - Robert Dufvas rum

Vi fortsätter att följa detektiven Sally Smart när hon försöker lösa fallet med den bortsprungna hunden. Vi fräschade först upp minnet om vad som hände i kapitel 1. Eleverna hjälptes åt att återberätta.

Sedan var det dags för högläsning av kapitel 2 "Sally Smart undersöker brottsplatsen". Vi pratade om svåra ord i texten, som t.ex. lummig (som i lummig trädgård) och återberättade även denna text. Dels får vi lärare en uppfattning om eleverna kan återberätta, dels är det bra för elever som inte hängt med helt i texten. De får höra berättelsen ännu en gång och nu av sina klasskamrater.

Eleverna besvarade muntliga frågor där svaret uttrycks direkt i texten. Därefter kom det frågor där eleverna var tvungna att "lyssna mellan raderna" för att kunna svara, därför att svaren inte uttrycks i texten.

Dagens uppgift var att läsa och illustrera en text om familjen Dufvas son, Robert Dufva. Den handlar om hur det ser ut på hans rum och vad han brukar göra på fritiden.

Så här kan det se ut på Robert Dufvas rum...

... eller varför inte så här?!

Om eleverna behövde hjälp med att läsa och förstå, enstaka ord eller hela meningar, hjälpte vi dem med det. Under lektionens gång så blir det också tydligt för oss lärare om elever tycker att det är svårt. Då kan vi träna vidare just på läsning och läsförståelse med dem. Andra elever behöver träna på annat.

När eleverna är klara med uppgiften kryssar de den i sin planering i Röda Tråden. De gör också en glad, sur eller neutral gubbe. Den visar hur det var att göra uppgiften. När läraren gör sin signatur kan den lätt återkoppla "Jag ser att det blev en sur gubbe, vad var det som gjorde att det blev så?" eller "Kul, hur kom det sig att det blev en glad gubbe?".

Till den här uppgiften, inklusive högläsning och samtal, bedömde vi att två lektionstillfällen skulle räcka.  De elever som inte blev klara med uppgiften kunde inte sätta något kryss i Röda tråden. De och vi får fundera över varför det blev så. Det kanske beror på att man är väldigt noggrann, har varit sjuk vid ett av tillfällena eller kanske helt enkelt suttit och gjort annat? De får dock en ny chans när vi har "Göra klart-pass" senare under veckan.

När föräldrar får hem Röda tråden på fredagar kan de se direkt hur det har gått för eleven, om de hunnit med sin planering under den gångna veckan, samt hur eleven upplevt arbetsuppgifterna.

Syfte:

• Läsförståelse.
• Kunna illustrera så att text och bild överensstämmer.

Utvärdering av veckan i Röda tråden

Kryssen visar att eleven har hunnit med de uppgifter som det förväntas att den ska göra.
Gubbens min visar vad eleven tyckte om uppgiften.

När veckan startas upp har eleverna en planering med arbetsuppgifter framför sig i Röda tråden, som de själva har klistrat in fredagen före.

När de har gjort en uppgift kryssar de i rutan och fyller i om det blir en glad eller ledsen gubbe (beroende på om det var lätt/svårt eller roligt/tråkigt). De säger till en lärare och läraren kollar att uppgiften är helt klar och bekräftar det med en signatur.

Eleven fyller också i utvärderingen och reflektionsrutan där den tycker till och försöker motivera varför.

I rutan med skolans kommentar kan lärarna ibland skriva något individuellt till eleverna. Det kan vara något eleven får beröm för, men även något som eleven bör tänka på och träna mer på. Det kan gälla skolarbetet eller ha en social karaktär, som att prata mindre på lektionerna.

I rutan med hemmets kommentar kan föräldrar kommentera veckan som gått, kanske med uppmuntrande ord som stärker barnet eller annat .

Röda tråden skickas hem med eleverna på fredagen så att föräldrar kan ta del av den gångna skolveckan. På nästa uppslag kommer planeringen för kommande vecka och där gör föräldern en signatur under planeringen. Då vet lärarna att föräldrarna har koll på veckan som kommer.

Röda tråden måste vara tillbaka till skolan på måndagar eftersom eleverna kryssar och skriver i boken så fort en arbetsuppgift är avklarad.

Det blir väldigt tydligt för eleven själv, lärare och föräldrar hur elevens skolarbete går. Om man inte har kryssat så mycket så visar ju det att man av någon anledning inte hunnit med skolarbetet. Då måste vi fundera över varför. Är uppgifterna för svåra? Har eleven suttit och gjort annat? Eller är det något som stör skolarbetet?

Syfte:

• Tydliggöra arbetsuppgifterna för eleverna.
• Skapa självförtroende med att se att man gjort det man ska.
• Utvärdera och reflektera över sitt skolarbete.
• Träna på att ta ansvar för sig själv och sitt skolarbete.
• Tydliggöra för läraren vad eleven hinner göra och vad den tycker om sina arbetsuppgifter.
• Göra det lättare för föräldrar att hänga med i elevernas skolsituation.

Utvärdering i Röda Tråden

Fredag är lika med utvärderingens dag. Frågor som kom upp den här veckan var:
Vad har jag gjort i veckan?
Vad tyckte jag var roligast och varför tyckte jag det?
Vad har jag lärt mig under veckan?

Vi gick igenom veckan tillsammans för att fräscha upp minnet lite. Eleverna fick sedan var och en skriva ner vad som de tyckte var roligast och varför. Sedan fick de fundera på och skriva ner det som de lärt sig under veckan.

Syfte:

• Göra föräldrar delaktiga i skolarbetet.
• Att komma ihåg vad man gjort och reflektera över sitt lärande.

Röda tråden

Röda tråden tas hem på fredagar och tillbaka till skolan på måndagar!

Röda tråden är en bok som alla elever har på vår skola fr.o.m. år 2. Det är en planeringsbok och  utvärderingsbok för eleverna, och en bok mellan hem och skola.

Första sidan får eleverna fylla i hemma. Den handlar om bokens ägare, alltså dem själva.

Kommande veckas planering av skolarbeten.

I början kommer läraren att  skriva en lista på en del av skolarbetena som ska göras under en vecka och även skriva något under "Kom ihåg", om det är något som det ska påminnas om.

Eleverna ska sedan ha boken tillgänglig under skoltiden för att checka av att de gjort de jobb som står på listan. De kryssar och utvärderar direkt med en känsla när de gjorde jobbet och det gör de med en mun på "smilesen". Läraren kollar att eleven har gjort det jobb som står och även hur de gjort det.

En större utvärdering kommer att göras i slutet på veckan på nästa sida i boken. (Återkommer om den på fredag).

Syfte:

• att ha koll på sitt eget arbete
• att utvärdera sitt arbete
• att ha en länk mellan hem och skola