Leka med fadderbarnen



"Sista paret ut"

"Svensson Svensson"




"Sifferleken"

Förra veckan fick eleverna träna på att leka lite olika lekar, som de sedan skulle leka med sina fadderbarn, 6-åringarna i förskoleklasserna. De valde sedan ut två av dessa som de skulle förklara och leka. Idag fick de äntligen träffa sina fadderbarn. Alla var jätteduktiga på att förklara lekarna och framför allt att ta hand om "sina barn".

Syfte:

• lära känna fler barn på skolan
• ta ansvar
• ge och ta instruktioner
• trygghet

Rebusar med allemansrätten





På träffen med våra faddrar (åk 6) så stod allemansätten på agendan. Eleverna var uppdelade i nio grupper. Varje grupp fick ett ord som hade med naturen att göra. De skulle lägga ordet med naturföremål som började på den bokstav som ingick i ordet.
 Ex. STEN   ORMBUNKE   LÖV
Ta första bokstaven i varje ord så blir det SOL.

Orden som eleverna fick kunde vara FRIDLYST, BLOMMOR, ELDA osv.
När de hade lagt rebusen fick de fundera på varför de hade fått just det ordet och vad är det som gäller i vårt land.

Syfte:

• samarbete
• repetera allemansrätten

Mossor och lavar - likheter och skillnader



En bok som ger inspiration i NO-undervisningen,
bl.a. två roliga sagor som dessutom hjälper eleverna att minnas olika egenskaper hos mossa och lava.

 

Mysig saga om mossor, Sagan om Moster Mossa, och...

 

...lavar, Sagan om Lasse Lav.


Vi började lektionen inomhus där vi samlade båda klasserna och skickade runt lite mossa och lav så att eleverna fick känna på dem. Eleverna bidrog med sina erfarenheter. De hade sett "vitmossa" i adventsljusstakarna, men det är faktiskt fönsterlav. Laven växer väldigt sakta, 1 mm per år, så den ska vi vara rädd om!

Eleverna följer med i sagan med hjälp av bilder på mossorna.

Eleverna tar sedan bilderna med sig ut i närmiljön och tittar efter vilka de kan hitta.

Väl ute letade vi efter olika mossor och lavar. Det är härligt att bara kunna gå ut ur skolbyggnaden och vara ute i skogen. Tacka vare sagan vi högläste innan hade eleverna redan lärt sig mycket om utseendet och egenskaper. Vi hittade flera olika och ska följa upp detta senare. Allt är sparat i äggkartonger i klassrummet.

Eftersom man inte ska plocka massor av mossor och lavar
så passar det bra att samla dem i en äggkartong.


Syfte:

• Hur växter kan sorteras och grupperas
• Kunna några namn på växter i närmiljön
• Samarbete

36-leken

Stor skumgummitärning.

Klassen delas in i grupper på 6 personer genom att få lappar med olika djur. De ska låta som sitt djur och därmed hitta sin grupp. Djurens läte ska sedan användas som lockrop under lekens gång när de ska samla sin grupp. Varje grupp fixar en plats där de har sitt bo och utser där en lagledare. Lagledaren får ett protokoll och penna. Nu börjar själva leken.

Varje grupp slår en tärning. De ska ut och leta uppdrag med samma siffra som tärningen visar. Uppdragen är upphängda i ett begränsat område i skogen. När någon i gruppen hittar uppdraget ska han/hon locka till sig sina gruppkompisar genom att låta som sitt djur. När alla är samlade vid uppdraget så ska de genomföra det och anteckna i protokollet. När uppdraget är klart så går de till tärningen och slår en ny siffra som adderas till talet innan. Det finns 36 uppdrag upphängda. Ex. på uppdrag: Hitta en geometrisk figur. Ställ er i bokstavsordning. Hoppa 15 hopp baklänges. Ställer i en cirkel. Sjung en sång med en siffra i.

Fjärilsutsläpp

Det var med blandade känslor som vi släppte ut våra fjärilar idag. Jättekul att de äntligen skulle bli fria, men sorgligt att mista dem. Vi sjöng en sång för dem innan det var dags för utsläppet. 

"En fjäril, som var ett ägg,

som blev en larv,

   som blev en puppa

        och blev en fjäril igen,

           och blev en fjäril igen."

Båda klasserna gick ner i skogen bakom skolan och lyfte på locken i de fyra fjärilshusen.

En del fick hjälp att ta sig ut ur husen.

Skön känsla att få hålla dem en stund.

Fjärilarna satt överallt: på tröjor, skor, hår...

Några fjärilar som inte ville komma ut från fjärilshuset först.

Tipsrunda om fjärilar. Vad har vi lärt oss genom temat: Fjärilar?

Laga kottsallad i skogen

Vad vi är tacksamma över att ha en härlig skog utanför skolan! Varje vecka har vi minst ett lektionspass där. Idag fick eleverna arbeta tillsammans två och två (redan innan lektionen blev eleverna grupperade).

Ett papper med ledtrådar om hur man tillagar trollsallad delades ut till varje par. Med hjälp av de angivna naturföremålen skulle eleverna tillaga sina sallader.

Eleverna får ett 6 "recept" och lagar olika trollsallader i par.

Fördelen med att vara två är att man kan tänka högt tillsammans och förklara och lyssna på varandra. Är det något man inte kan, "fastnar" man oftast om uppgiften ska lösas individuellt. Nu kan eleverna lära av varandra.



Sallad C.

Vilken tjusig sallad!
Att lägga upp det fint på "tallriken" ger pluspoäng!

"Kockarna" visar en lärare när de är klara med varje uppgift
och berättar hur de tänkt när de följt receptet.
Läraren skriver en signatur i receptrutan och bekräftar att det stämmer.

Uppgifterna löstes i olika takt. En del elever behövde mycket tid och andra behövde mindre tid. De flesta hann klart med salladsrecepten och fick ett papper med varmrätter - lite matigare sallader! Där skulle de lösa det på samma sätt som det första papperet, men med nya utmaningar förstås!

När de 6 olika salladsrecepten var avklarade fick eleverna fortsätta med varmrättsrecepten.
Efterrätten? Det blev deras egen medhavda matsäck!

 Syfte:

• Läsa instruktioner.
• Träna dubbelt och hälften.
• Problemlösning.
• Samarbeta, förklara för andra och lyssna när andra förklarar.

Utematte - längd

Hur lång är en meter ungefär? Alla eleverna får visa med händerna hur långt de tror en meter är. De får sedan ett snöre som är en meter och nu ska de ut på uppdrag.

Några exempel:

Leta efter något som är en meter, en halv meter osv.

Hur många kottar går det på en meter?

Innan eleverna började lägga ut kottarna utmed plastbandet
uppskattade de hur många det gick på en meter, t.ex. 25, 48, 100.

Hoppa så långt du kan. Mät ditt hopp.

Eleverna hoppar!

Eleverna mäter sina hopp!

Mät ut tio meter. Hur många steg går det på tio meter.

Leta efter ett träd som är ca en meter i omkrets.

Syfte:

• Att befästa begreppet en meter
• Att samarbeta
• Att räkna

September-konstnären

Trädgårdsmästaren av
Guiseppe Arcimboldo

Månadens konst: Guiseppe Arcimboldos Trädgårdsmästaren. Vi berättar för eleverna om konstnären, bl.a. att han levde för 400 år sedan i Italien och att han blev känd när han målade Trädgårdsmästaren.

Vi hade bilden uppe på filmduken så att alla elever kunde se den bra. Sedan diskuterade vi bilden, t.ex. så berättade eleverna vad de såg, hur gammal personen såg ut att vara, hur man känner sig när man ser på bilden...

Därefter var det dags för oss att bege oss ut i skogen. Eleverna fick till uppgift att göra ett självporträtt med hjälp av naturföremål. Vi fotograferade allas konstverk (med en namnlapp under). Det blev fantastiska bilder!

Syfte:

• Prova på Arcimboldos teknik.

Stubbens area

Eleverna mäter area utomhus. "Den här stubbens area är 6 st 8-åringsfötter!"

Syfte:

• Repetera area (inte i boken denna gång, men med kroppen).

Svampplockning

Slutresultatet av svampplockningen: Olika svampar samlade på en bricka.

Här grupperade vi svamparna innan vi lade dem på brickan.

Duktiga mäster-svampplockare visar stolt upp sina fynd! 

Inte bara svampar hittades...

På dagens utepass hade vi först en kort genomgång om svampar och därefter gick vi ut i vår härliga skog för att leta. Och vilka svampplockare! Eleverna hittade massor!

Vi sorterade våra svampar i grupper och samlades runt dem i en ring. Vi kommenterade några av våra fynd och pratade lite extra om kantarellerna. Nästa vecka kommer vi att jobba vidare med svampar.

Eleverna gick in och tvättade händerna innan de fick mumsa i sig sin medhavda fika.

Syfte:

• Lära sig om sitt närområde.
• Lära sig om svampar.

Allemansrätten med faddrarna

 

Skoldagen startade utomhus tillsammans med faddrarna i åk 5.

Faddrarna redovisade sitt arbete med Allemansrätten. De visade upp sina ritade affischer och förklarade vad man får och inte får göra i vår natur. 

Eleverna var indelade i olika grupper som vi kallar för fadderfamiljer (samma grupper varje gång vi har träff med faddrarna, ca en gång i månaden). De fick börja med att gå en tipsrunda med frågor om Allemansrätten. Sedan var det hög tid för att äta medhavd fika tillsammans.





A = Avbuten kotte

L= Lång pinne

L=Löv

E= Ett sugrör
M=Mossa

o.s.v.

Därefter fick varje grupp ett nytt uppdrag. De skulle hitta föremål i naturen som börjar på bokstäverna som finns i ordet Allemansrätt. Där gällde det att vara finurlig för att få ihop alla bokstäver!

Syfte:

• Fadderverksamhet: skapa trygghet med att lära känna äldre elever.
• Lära om allemansrätten.