Måltimme

Matematik i Måneby tränar matte:
addition, subtraktion, multiplikation och annat.

På måltimmen idag ville många prova på UR:s hemsida, där många kunskapsspel finns.
Klicka här för att komma till UR:s kunskapsspel för barn!

Men det var mycket annat arbete i klassrummet också. Under lektionens gång uppdaterar vi, vid behov, elevens individuella mål utifrån vad eleven önskar arbeta mer med och vad som står i kursplanerna.

Syfte:

• Ta ansvar för sitt skolarbete.
• Arbeta med sina individuella mål.
• Delaktighet i undervisningen, både när det gäller innehåll (vad) och när det gäller former (hur).

Några har extraböcker, i form av små häften, i matematik.
De tränar olika saker beroende på vad som står i deras individuella mål.



I åk 1 tränade vi fingersättning på datorn: ABC på PC.
För att mota bort pekfingervalsen sitter det fint med repetition.

Några elever tränar städer i Sverige på en karta.
När namnet visas klickar de på rätt ställe på kartan.
Bra att samarbeta. man lär av varandra.



 

Elevens egna mål

På utvecklingssamtalet gjorde föräldrar, elev och lärare tillsammans upp individuella mål för eleven. Det handlar om vad eleven ska utveckla och arbeta lite extra med i skolan. Vi har ett halvklasspass i veckan och valde att lägga måltimmen där. Då räcker man som lärare till lite extra, eftersom det bara är ca 12 elever då i klassrummet.

Målen står uppskrivna i Röda tråden och finns alltid nära till hands. Eleverna har verkligen blivit medvetna om sina egna mål och tar också ansvar för dessa. Det kanske annars är lätt att man pratar på utvecklingssamtalet och sedan göms och glöms papperet med målen i en pärm. Här blir det ett levande dokument.

Eleverna frågar ibland "Får jag spela mattespel på datorn?" och då kan vi ställa följdfrågan "Vilka mål jobbar du med då?". Kan eleven motivera sitt val genom att hänvisa till sina individuella mål, så är det ok. De måste också variera sig och ibland träna på mattemålen och ibland på svenskamålen.

En vanlig syn på måltimmen är att många gärna skriver berättelser (på datorn/för hand) och spelar mattespel (på datorn/med pedagogiska pengar och mynt).

Syfte:

• Elevansvar.
• Elevinflytande.

Eleverna väljer själva på måltimmen

Tränar handstil genom att fylla i meningarna i juldikter.

Skriver av fakta om djur.
Skriver ut på papper och fyller i meningarna för hand.
Lär sig fakta om djur, tränar handstil, tränar punkt och stor bokstav.

Skriver dagbok på datorn.
Tränar stavning, punkt och stor bokstav.
Skriver ut på papper och fyller i meningarna.
Tränar handstil.

Måltimme: Utifrån sina individuella mål jobbar eleverna med något där de kan utveckla sig. Vi startar upp med ett gemensamt prat kring punkt och stor bokstav. Därefter väljer några att skriva sagor (ihopvikta A4 med stödlinjer, som häftats ihop), skriva av korta faktatexter, skriva dagbok eller fylla i meningar på juldikter. De som skriver på dator skriver sedan ut texten på papper och fyller i bokstäverna för hand.

Syfte:

• Träna på sina individuella mål, t.ex. skriva med små bokstäver, stor bokstav i början på mening, punkt eller andra skiljetecken.

Måltimme med halva klassen

Då var det dags för måltimme, då eleverna tränar på sina individuella mål. En klass, 2B, har redan slutat skoldagen och vi två lärare delar upp klass 2A i varsin grupp. En som har matematik och en som har svenska. (På torsdag är det klass 2B som har måltimme i halvklass).

Många elever har som mål att fortsätta träna på att sätta ut punkt och stor bokstav när de skriver meningar. Vi började därför att prata om varför man behöver ha punkt över huvud taget när man skriver. Vad händer när man sätter punkt? 

Övningstext (med okänt ursprung) om Rödluvan,
där vi tränade punkt och stor bokstav.

Först gjorde vi en liten övning för att uppmärksamma punkt. Eleverna fick en kort text om Rödluvan och ombads läsa texten högt för sig själva för att höra hur det låter. De markerar med en punkt och stryker över nästkommande bokstav och ändrar så att den blir stor.

Efteråt betade vi av en mening i taget och kollade var eleverna tyckte att meningen skulle sluta. Vi provade hur det skulle låta om punkten kom på olika ställen.

När vi var igång i "punkt-tänkandet" fick eleverna själva välja ett sätt där de skulle kunna träna vidare på sina mål (för motivationen och elevinflytandets skull).

I den här gruppen valde eleverna följande:
1. Skriva saga för hand. Vi häftar ihop papper som en bok, där det både är rader och plats för bilder på den andra halvan av sidan.
2. Skriva saga utan bilder för hand. A4-papper med rader. Eleven skriver flera kapitel och vartannat papper är bild.
3. Skriva kortare saga för hand på en halv A4-sida, samt en bild.
4. Skriva av en liten faktabok på datorn i programmet "skrivövningar". Eleven skriver i programmet "skrivövningar" så att handstilsträning är möjlig efteråt.
5. Skriva en saga i programmet "skrivövningar". Efteråt fyller eleven i bokstäverna för att träna handstil.

Eleven skriver saga. Vi har vikt ihop 2-3 st A4-papper på längden.
Till varje sida finns möjlighet att illustrera texten.
Vi rättar texten tillsammans vid minst ett tillfälle vid varje pass.
Det brukar man hinna när det bara är 12-13 elever i klassrummet.

Framsidan på en kortare saga, bestående av en halv sida med rader.

Eleven skriver av en enklare faktabok.
Bra om man vill lära sig något nytt eller om man inte kommer på vad man ska skriva!
Eleven behöver ändå vara uppmärksam på när det är punkt och stor bokstav.
Ord ska också stavas rätt. Efteråt fyller eleven i bokstäverna och tränar handstilen.

Syfte:

• Elevinflytande (eleven väljer själv form och innehåll: vad den vill skriva om och hur).
• Träna på de individuella målen.
• Få extra stöd och uppmuntran när eleverna "bara" är 12-13 i gruppen.

Eleverna planerar för måltimme

Måltimmen, där eleverna ska jobba med sina individuella mål (som elev, förälder och lärare kommit överens om på utvecklingssamtalet) kommer att vara på veckans enda halvklasslektion som är 1 timme och 20 minuter (2A: måndagar - 2B: torsdagar).

Vi kommer att samla eleverna i ännu mindre grupper och ha genomgång med en grupp i taget. Om eleverna i gruppen ska träna på att sätta ut punkt börjar vi med att repetera reglerna. Därefter gör eleverna kanske en övningsuppgift, t.ex. ska de sätta ut punkter i en text där alla punkter saknas. Sedan väljer de ett eget sätt att fortsätta träna på sitt mål. Det skulle kunna vara att skriva en saga under flera tillfällen.

Likaså gäller om eleverna ska träna på att automatisera subtraktion. Då har vi först genomgång och repeterar olika strategier (tankemodeller) som eleverna kan använda sig av för att bli en snabb räknare. Sedan får de fortsätta att träna själva med t.ex. böcker, ett dataspel eller ett spel med en kompis.

Eleverna har möjlighet att fortsätta med detta arbete på Elevens val-lektionen på fredagar. Då hinner det inte gå för lång tid mellan tillfällena om man t.ex. vill fortsätta att skriva på sin saga eller har startat ett spel.

Idag började vi diskutera med eleverna vad vissa mål skulle kunna innebära rent konkret för dem i undervisningen. "Nästa vecka startar vi med måltimmen, hur gör vi då?!"

Ämnet svenska:
Om man har som mål att skriva meningar med punkt och stor bokstav, vad kan vi då jobba med på lektionen? Förra terminen när vi skrev allting på datorer visade eleverna att de klarade det här. Nu måste vi träna på att komma ihåg det när vi skriver för hand också (där blir det inte automatiskt stor bokstav efter punkt!).

Eleverna kom fram till att det var bäst att skriva med pennan och inte använda datorn, just till detta. De gav också förslag på vad de vill göra nästa vecka då vi kör igång:


"Jag tänker skriva en faktatext om hamstrar."
"Jag vill skriva en saga."
"Jag kommer att berätta vad jag gjort."

Att träna på att sätta ut punkt och stor bokstav är bara ett exempel på vad eleverna kan ha för mål. Exempel på andra mål är:
Läsa och förstå
Skriva med små bokstäver (gemener)
Använda fler skiljetecken . , ? ! m.fl.
Handstil
Läsa med flyt
Till dessa mål behöver vi plocka fram saker som våra småböcker, läsförståelseuppgifter, datorer, skrivövningar.


Här är några elevers egna förslag på hur de ska kunna nå sina mål i matematik.

Ämnet matematik:
Eleverna diskuterade även här utifrån sina egna mål som står skrivna i Röda tråden. De kom med förslag om hur de ska träna och lära sig på bästa sättet. Allt skrevs upp på ett stort pappersark.

Syfte:

• Elevinflytande (eleverna väljer, med stöd, sina mål och hur de vill arbeta med dem).
• Ta ansvar för sin lärandesituation.
• Metakognition (bli medveten om hur man lär - kan vara olika från elev till elev).
• Få träna lite extra på just det som eleven behöver och själv har valt.
• Kunna påverka sin egen skolsituation vad gäller undervisningens innehåll och former.