Vinterfåglar i glasbur

Vinterfåglar av papier maché.

Här är dem, vinterfåglarna, i skolans korridor (vid entrén). Efter ett tag i glasburen ska de få komma hem med sina "uppfödare"! Eleverna längtar så!

Vi har fotograferat eleverna tillsammans med sin fågel. Bilden har eleven limmat fast under sin faktatext. I början på nästa vecka hoppas vi kunna sätta upp dem i korridoren. Håll utkik!

Redovisning och utvärdering

En blåmesgrupp som redovisar.

Idag har varje grupp redovisat för ett par andra grupper. Eleverna har stått framför de andra och hållt i sin egen fågel. Varje elev har berättat någonting om fågeln, t.ex. vad den äter eller hur den låter.

Efteråt fick eleverna fundera över och berätta vad de lärt sig om de andras fåglar.

Utvärderingen av temat bestod av att eleverna fick visa med sina fingrar hur det varit att arbeta med vinterfåglarna. Eleverna fick också försöka motivera antalet fingrar (1 är dåligt och 10 är bäst) vad som varit bra eller mindre bra.

Syfte:

• Dela med sig av kunskap.
• Träna på att prata inför andra.
• Samarbeta i grupp.
• Skapa trygghet genom att redovisa gruppvis.

Fågelholk - om eleverna själva får välja

Tätt bland holkarna!

Det har kommit fram önskemål från eleverna om att de skulle få göra fågelholkar. De fick välja om de ville konstruera en egen eller göra efter mall.
Syfte:

• Elevinflytande.
• Träna finmotoriken.

Mallen.

Ja, varför inte?! En Brynäsholk!

Måla, klippa, vika och limma tränar finmotoriken.

Ruvning pågår

I klassrummet ruvar nu mamma Gråsparv på den andra kullen. Idag upptäckte vi att två ägg är på gång! Eleverna försöker lista ut vad som kommer att hända. Efter helgen får vi se om förutsägelserna stämmer.

Träning inför redovisning

Eleverna fyller i vem i gruppen som ska berätta om vad.

Nu har vi skrivit klart våra faktatexter om vinterfåglarna. Eleverna har inte bara lärt sig om sin egen fågel, utan även om andras genom diskussioner mellan dem och i undervisningen. Men snart är det dags för redovisningen inför klasskamraterna.

Alla som har jobbat med en viss fågel är i samma grupp. De ska få berätta tillsammans, en sak var, om just sin fågel för ett par andra grupper.

Syfte:

• Träna samarbete.
• Träna inför redovisningen.
• Repetera den faktakunskap man lärt sig när man skrivit om fågeln.
• Träna på att prata inför andra.

Fågelperspektiv

I fredags när vi kom in i klassrummet satt pappa Gråsparv i trädet, en bit ovanför fågelholken, och liksom tittade neråt.

Att se saker och ting uppifrån är svårt att bara tänka sig, man vill gärna se det i verkligheten. Är man fågel så ser man nästan allt uppifrån. Hur ser fågelholken ut uppifrån? Hur ser en människa ut uppifrån? Vi funderar och ritar på tavlan och tittar sedan efter i verkligheten om det faktiskt ser ut som vi trodde.

Avstämning av fågelfrågor - och lite hacka hål, förstås!

Vi samlade båda klassserna i ett klassrum och sjöng Kalle Blåmes och Hacka hål tillsammans igen. De sjunger så fint och med spröd stämma om den lilla blåmesen. Och det är en fantastisk syn att se fler än 40 elever stå med händerna på ryggen och hacka med huvudet fram och tillbaka när vi sjunger om hackspetten!

Vi har också börjat stämma av vilka av elevernas frågor om fåglar som vi har fått svar på. Frågorna skrev vi upp innan vi började arbeta med temat. Vi hann inte med att kolla alla frågor idag, för oj, vad eleverna har lärt sig massor - som de vill berätta om.

Syfte:

• Checka av för att kunna fortsätta arbetet i rätt riktning.
• Reflektera över vad man lärt sig.
• Reflektera över hur man lär sig.

Kull nummer två

Till vår förvåning hade koltrastparet försvunnit när vi kom in i klassrummet igår morse. Vi spekulerade i varför och det kom upp funderingar om de inte ville flytta in i holken. De kanske var för stora? Eller inte trivdes i holkar? Kanske ville gråsparvarna bo kvar och hade försvarat sin holk? Vi vet att de kan få tre kullar.

Imorse såg vi inte en enda fågel, men så kikade vi in i fågelholken... och där låg ju sex små nya ägg. Vi grupperade dem tre och tre för då kunde man se på en gång att det var sex, utan att behöva räkna. Men så kom vi på att man absolut inte fick röra vid fågelägg i verkligheten, så då lade vi tillbaka dem i grupp igen.

Vi har redan försökt att förutspå vad som händer imorgon. Få se om vi har rätt.

Sånger med vinterfågeltema

Eftersom vi skriver faktatexter om fåglar, vill vi också sjunga om våra kära vänner! Idag blev det Kalle Blåmes och Hacka hål. Vilka härliga sånger!



Kalle Blåmes


Här är lille Kalle
i sin lilla ljusblå hatt
Knackar han på rutan
med sitt lilla glada skratt
- Nu är han här på besök


Här är Kalle Blåmes
Kalle är en bra kamrat
Får han lite frukost
kommer han varenda dag
-Tittar in på besök



Hacka hål


Hacka, hacka hål
Hacka hål, hacka hål
Hacka, hacka, hacka hål
Hacka hål, hacka hål


Vad gör hackspettarna när dom hackar egentligen?
- Hål!

Text & musik: James och Karin

Eleverna beskriver och läraren ritar

Fågelungarna har flygit ut från holken och sitter här och där i träden. Mamma och pappa gråsparv sitter på fågelholkstaket.

Eleverna fick börja med att prata ihop sig två och två och försöka beskriva bilden med begrepp som höger, vänster, ovanför, under o.s.v. Läraren har inte sett var fåglarna befinner sig, så därefter fick eleverna försöka förklara. "En fågelhane sitter till höger precis utanför fågelholkens hål. Näbben är vänd åt vänster." Det gäller att inte bli lockad av att säga högre upp, ditåt eller att ta hjälp av händerna för att visa. Här är resultatet:

Syfte:

• Träna på att beskriva med ord
• Träna på att använda begrepp som höger, vänster, ovanför, under
• Utöka ordförrådet

Läsförståelse om fågelns delar

Idag har vi tränat på att förstå en text; alltså läsförståelse. Eleverna tränar också på att läsa och följa instruktioner även i andra sammanhang, t.ex. matteböcker.

1. Läs tyst. Om du inte förstår:
2. Läs tyst igen. Om du inte förstår:
3. Läs högt. Om du inte förstår:
4. Fråga kompisen bredvid. Om du inte förstår:
5. Räck upp handen och fråga läraren.

Den här texten handlade om fågelns delar. Först ska eleverna dra streck till rätt delar på fågeln. Därefter ska de avsluta de påbörjade meningarna genom att skriva det rätta ordet. Till sist färglägga fågeln.

Syfte:

• Se om eleverna har läsförståelse. Att läsa bra är en sak, att förstå vad man läser är en annan sak.
• Träna på att läsa, d.v.s. förstå en text.
• Träna på att följa instruktioner.

Meny: Solrosfrö

Varje dag händer det nya saker med våra fåglar i klassrummen! Idag låg det solrosfrön där! Vi pratade om att det var direkt omöjligt att kunna uppskatta antalet när de låg så där huller om buller i en hög. Hur gör vi för att kunna se direkt hur många det är? Grupperar man dem, max 5 i varje grupp, kan man tydligare se antalet.

Den stora frågan var sedan hur många frön våra fem fågelungar får var? Svaret kom snabbt: 3 var. Och nu till något ännu mer intressant: HUR kom du fram till det? Eleven berättar och läraren ritar på tavlan. Någon som kom fram till samma svar, men tänkte på något annat sätt? Nästa elev förklarar och läraren ritar på tavlan.

Syfte:

• Prata matematik och begrepp
• Eleven tränar på att uttrycka sig: tankemodelller och matematiska begrepp
• Lyssna på klasskompisar och få höra olika sätt att tänka (=större chans att förstå)
• Konkretisera matteuppgifter genom att visa hur man kan rita
• Elevnära uppgifter: Det är eleven som säger svaret och förklarar på sitt sätt

Leta fåglar ute

Idag har vi haft ett utepass för att kunna upptäcka vinterfåglar i vår närmiljö. Vi lyssnade och tittade mot trädtopparna. Med oss hade vi gosedjursfåglarna, där lätet från fåglarna hörs om man trycker på dem. Tack vare det lyckades vi också locka till oss svarsrop både från talgoxen och blåmesen. Det var häftigt att få höra det tillsammans, även om vi inte lyckades se dem båda.

Däremot så tror sig några ha sett en hackspett ("Det var en hona, för den hade ingen röd fläck i nacken") och en koltrast ("Det måste ha varit en hona, för den var lite ljusare!"). Det ryktas också om nötväckor och gråsparvar som varit synliga.

Påhittiga eleverna som står som träd,
för att fåglarna ska komma och sätta sig på dem!
Men nej, ingen lycka med det idag...

Syfte:

• Använda oss av våra kunskaper som vi gjort när vi skrivit faktatexter, t.ex. hur fåglar ser ut och låter.
• Dela med oss av kunskapen till andra. Eleverna har skrivit om olika fåglar, så det finns många "experter" i gruppen.

För övrigt går det inte att gå förbi en snöhög med drygt 40 elever utan att hamna mitt i den. Där gjorde vi utepassets spontanuppgift: Snöfågelfigurer, i den snabbt minskande snöhögen vid IP.

Fåglar med färg

Nu har fåglarna klätt sig i sin fjäderskrud. Eleverna förser sig med penslar, färgpalett och bild på den fågel som de skrivit faktatexten om. De sitter i sina fågelgrupper för att kunna hjälpas åt med att tipsa varandra om färgblandningen som leder till rätt kulör, samt detaljerna i bilderna.

Fler smakprov på de fantastiska stannfåglarna kommer sedan!

Snart ska du också bli målad, trots att du är fin som är.

På denna skönhet, nötväckan, är halva målarjobbet gjort här.

Vilka konstnärer med sinne för detaljer! De tittar på bilden... och målar på fågeln.

Vi ska bli blåmesar vi!

Syfte:

• Träna på att blanda till rätt kulör av färgerna
• Uppfatta former och mönster och göra detsamma på fågeln

Äggskalen är utanför

Gårdagens fågelholk:

Hackspetten har kommit närmare och honan sitter på taket. Hanen sitter på vakt utanför och en fågelunge skymtar i hålet.Och vad är det där? Äggskalen är utstädade av honan och hanan. Vi kikar in i fågelholken med spänning. Eleverna befarar att hackspetten har varit dum och tagit en fågelunge, men nej, alla fem var där! Puh!

Utslängda äggskal.

De fem fågelungarna.

Alla fem är här

Medan vi var på IP och åkte skridskor hände det grejer i holken. Det femte och sista ägget kläcktes och ut tittade en hane till. Fågelungarna är två honor och tre hanar totalt. Det var alla ägg, men vad kommer att hända nu? Eleverna spekulerar med varandra och ställer frågor. Vad händer egentligen med äggskalen? Och hur tar sig egentligen fågelungarna ut ur skalen? Många frågor har de redan svaren till, andra frågor hoppas vi får svar på en annan dag. Kanske redan imorgon? Bara inte den där hackspetten hittar på något tok...

Hjärta i holken

Igår upptäckte vi ett hjärta i holken (Alla hjärtans dag!) och det hade även kläckts ett till ägg.

Efter mycket studerande av fåglarna kunde vi se att det kommit en hona till.

Nu kunde vi även utesluta att det kunde bli 1 hona och 4 hanar.

Spänningen är oliiiiidlig. Ska det bli 3 honor eller 3 hanar när alla ägg har kläckts.

Den större hackspetten har kommit tillbaka till trädet så det är allt lite oroligt vid holken.

Hona i holken!

Herr och fru Gråsparv med det senaste tillskottet: En hona. Storebröderna är två hanar.

När vi tittar och samtalar om våra fåglar på väggen passar vi på att få in våra lägesord som bakom, framför, bredvid, höger, vänster osv.

Av fem ägg är det hittills två hanar och en hona. Slutresultatet har fler alternativ:
1 hona och 4 hanar?
2 honor och 3 hanar?
3 honor och 2 hanar?

Någon tittar ut

Här har det inte förändrats någonting sen igår. Eller?

Jo, men titta här! En fågelunge!

Vi drar slutsatser.

Glädjen var stor bland eleverna när en nykläckt liten fågelunge upptäcktes i fågelholken. Det visade sig att det var en hane. Hur kan vi veta det? Eleverna lade märke till att gråsparvshanen bl.a. är lite mörkare i området mellan näbben och ögonen än vad honan är.

Vad vet vi redan? Det finns 5 ägg och i ett av dem var det en hane. Vi vet inte om det är honor eller hanar i de andra äggen, men vi skrev upp alla möjligheter som finns (se bild ovan).

Fågelholksmysteriet

I förrgår kom det upp en fågelholk i skogen.

Igår låg det sex ägg inne i fågelholken.

Idag var det plötsligt bara fem ägg där...

...och nedanför låg äggskalet i bitar.

Vad har hänt? Eleverna spekulerade: Har ett ägg bara ramlat ur? Har det varit en varg där? Eller en björn? Eller en annan fågel? Varför var det ingen fågelunge i ägget? Spännande! Undrar om det kommer att hända något imorgon? Eleverna spekulerar vidare...