Högläsning på morgonen

Vi startar varje morgon med att samla båda klasserna för högläsning. Vi har läst Rymdresan och Födelsedagsmysteriet nyss. Nu läser vi ur Universum-boken. Det är den faktabok vi använde oss av en del när vi hade tema rymden. Vi har fortfarande lite kvar från kursplanen kring detta, så nu läser vi högt och pratar. Idag läste vi om meteorer och meteoriter.

När meteorer (sten och grus) kommer in i jordens atmosfär börjar de brinna. Då blir det ett ljust streck på himlen och många tror att det är en stjärna som faller då.

När meteoriter kommer in i jordens atmosfär börjar de däremot inte brinna, utan fortsätter ner och bildar ett stort hål i marken. Sjöar kan vara hål efter sådana.

Fler uppskattade planetsånger

"The planets song"

Idag sjöng vi en enklare variant av den engelska planetsång som vi brukar sjunga. Här rabblades bara planeterna upp (deras engelska namn). Vi trodde den skulle bli för enformig och tråkig för eleverna, men de gillade verkligen den. Less is more! Eleverna fick resa sig när de hörde sin planet (som de haft ett grupparbete om) nämnas. Det gällde att hänga med, eftersom det gick undan!

Populär blev också en annan rymdsång som en elev tipsade om:

"Zoom, zoom, zoom, we´re going to the moon"

 



Det är en sång med lite mer engelsk text och skojig animering.

Syfte:

• Inspirera till att använda det engelska språket.
• Utöka det engelska ordförrådet.
• Träna på engelskt uttal.
• Lära och minnas med hjälp av sång och musik.

Planeter på väggen

Vi sätter upp faktatexterna och planeterna i rätt ordning i korridoren och utanför matsalen.

Om planeten Mars.

När eleverna är klara med att skriva en faktatext för hand och tillverkat planeten i papper i rätt proportion till de andra planeterna, får de slutligen skriva av faktatexten på datorn. Den versionen sätts upp tillsammans med planeten på väggen.

Förminskade planeter, men i rätt proportion

Eleverna fick lära sig att hantera en passare för att kunna rita sina planeter som stora runda cirklar. Det blev också ett naturligt tillfälle att introducera diameter.

Varje grupp skriver ner fakta om sina planeter utifrån några frågor, samt egna intressanta upptäckter om planeten. De flesta behöver skriva rent sina texter, men efteråt har gruppen till uppgift att skapa sin planet i papper, i de rätta proportionerna i förhållande till varandra.

Utifrån planeternas egenskaper väljer de även färger och detaljer på planeten. Planeten Mars, 7 cm i diameter, blev röd och fick toppiga berg med hjälp av silkespapper.

Kom ihåg-lista för planternas förminskade storlek i diameter.

Vi skriver rent och klipper planeter



Planeten Mars - bara 7 cm i diameter!

Grupparbetet med planeterna fortsätter och idag fick eleverna skriva rent sina texter. Vi gick igenom och kollade att de besvarat frågorna, inte skrivit av meningar som de inte förstår och att handstilen är bra. De grupper som blev klara har börjat göra sin planet.

Vi gör det enkelt för oss och använder oss av papper. Gruppen får veta hur stor deras planet ska vara i diameter. Allt för att den ska få rätt proportioner till solen och de andra planeterna. De måste också ta hänsyn till hur deras palnet ser ut, d.v.s. vad den är gjord av.

The Solar System Song

Vi lyssnade på en engelsk sång om solsystemet. Därefter spelade vi den igen, men stoppade efter varje mening så att eleverna kunde översätta till svenska. Vi spelade sången ännu en gång och eleverna sjöng med där de kunde. Imponerande att höra hur lätt de tar till sig nya ord och det engelska uttalet!

Nästa gång ska de elever som jobbar med just den planeten som det sjungs om, få ställa sig upp och sjunga med om sin planet.

Grupparbete med planeter

En planet-grupp som sökläser fakta...

... och en annan planet-grupp som skriver ner fakta - och det bäst på golvet!

De båda klasserna blandades och blev indelade i grupper med tre-fyra elever i varje grupp. Gruppen fick dra en lapp och blev på så vis tilldelad en av de åtta planeterna.

Idag har vi läst högt tillsammans i det rymdhäfte som alla har fått. Först en allmän del, med gruppindelningar och uppgifter med olika frågeställningar. Därefter kommer faktadelen om just deras egna planet.

Vi pratade om vad det innebär att samarbeta i grupp och sedan fick eleverna starta. De skriver svaren i en löpande text på handstilspapper, så att vi samtidigt tränar handstilen, mellanrum, stor bokstav, punkt m.m.

Till vår hjälp använder vi också en hög med biblioteksböcker om rymden.

Eleverna skriver en löpande text om sina planeter.

Syfte:

• Samarbeta
• Skriva handstil
• Stava
• Sökläsa i faktatexter
• Läsa faktatexter
• Utöka ordförrådet, samt olika begrepp

Ur Läroplanen (LGR11):
Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

-formulera sig och kommunicera i tal och skrift

-läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften

-anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

-urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

-söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll i årskurs 1-3:

- Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

- Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. -Skapande av texter där ord och bild samspelar.Handstil och att skriva på dator.

- Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

- Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

- Informationssökning och källkritik.Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn.

Stjärntecken på svart himmel

Den vita mallen (där stjärnornas postioner är urklippta) läggs på det svarta papperet.
Eleverna märker ut stjärnornas placering med en penna och klipper där.

Vi repeterade vad Albert berättade om stjärnor och planeter på UR:s hemsida (se länk nedan), eftersom väldigt många elever var sjuka vid det här tillfället. Den sista delen handlade om stjärntecken och eleverna fick gruppera sig utifrån stjärntecken. Vi gick igenom vilka datum som gällde för vilka tecken.

Klicka här om ni vill se Alberts presentation av stjärntecknen:
Albert berättar om stjärntecknen (först om planeter)

Sedan pratade vi om att det finns de som tror att människor som är födda i vissa stjärntecken har vissa egenskaper. Vi poängterade att alla naturligtvis har lite av allt möjligt och att det inte är några få förunnade att vara modiga (som just är en egenskap tillägnad lejonets tecken).

Vi hade egentligen inte alls tänkt att gå in just något djupare om detta, men eleverna blev väldigt nyfikna och intresserade. Läraren valde, på skoj, ut ett par positiva egenskaper från texten (osäker källa) och eleven fick säga om de tyckte att det stämde. Även kompisarna hjälpte till med sina synpunkter "Det stämmer att du är omtänksam, för du brukar hjälpa mig..."

Många elever tyckte själva att det faktiskt stämde bra, men många tyckte också att andra teckens egenskaper stämde lika bra på dem själva.


Med hjälp av en spik gör eleverna hål först för att lättare kunna klippa.

Varje grupp fick en mall där de markerade sina stjärnbild och gjorde hål med spik och sax i det svarta papperet. Tillsammans bildade dessa stjärnbilder en fin svart stjärnhimmel när vi satte upp dem på fönstret.



Stjärnbilderna sätts upp på fönstret.
Dagsljuset lyser igenom och det ser ut som stjärnor som lyser.

Läsförståelseuppgifter till veckans läsläxa

Hälften av eleverna går till biblioteket med resurspersonen. Biblioteksassistenten finns också till hands. Den andra halvan är kvar i klassrummet med läraren och gör läsförståelseuppgifter utifrån kapitlet som de hade i läsläxa till idag. När eleverna blev klara fick de bläddra i rymdböcker, eftersom vi jobbar med det på SO-lektionerna.

När halva lektionen gått gick de till biblioteket och biblioteksgänget kommer in i klassrummet istället.

Veckans läsförståelseuppgifter baserat på läsläxan i Ottos klass.

En del elever föredrar att läsa frågorna högt för varandra och samarbeta.

När eleverna var klara kunde de välja att läsa sin biblioteksbok eller faktaböcker om rymden.

Himlabilder och stjärnmönster

Idag har vi sett en film från läromedelscentralen som handlar om himlabilder och stjärnmönster (Runt i maturen - Solen, månen och den röda planeten: Himlabilder och stjärnmönster). Lite av det vi lärde oss av den nio minuter långa filmen:

Stjärnhimlen, användningsområde tidigare:
- Sagobok. Man tittade på stjärnorna och tyckte att de föreställde olika saker och berättade om bilderna man såg.
-Gudar. Tidigare trodde man på flera olika gudar och dessa kunde man se på stjärnhimlen.
-Karta. När man seglade tittade upp mot himlen och följa vissa stjärnbilder så att man styrde åt rätt håll.

Det finns 88 stjärnbilder, varav vi kan se 60 av dem. Tre stjärnor på rad kan i Sverige ses som Orions bälte eller de tre vise männen, men i Afrika kan man se dem som tre djur. Det är vi människor som har skapat stjärnbilderna, egentligen finns de inte. Det kan se ut som tre stjärnor på rad framifrån, men från sidan kan man se att de har mycket olika avstånd sins emellan.

En som forskar om stjärnor kallas för astronom. Vi pratade också om astronauter och astrologer.

Efter filmen samlade vi ihop det vi lärt oss genom att eleverna berättade och läraren skrev på tavlan. Sedan skulle vi egentligen jobbat vidare praktiskt med våra egna stjärntecken, men det satte en strejkande kopieringsmaskin stopp för.

Istället träffade vi Albert. Albert är en kille som finns på UR:s (Utbildningsradions) webbsida. Han gav oss en snabb överblick över rymden och lärde oss lite mer om planeterna, som vi kommer att jobba mer med senare. Vi stoppade Albert när han började prata om stjärnbilderna, för det ska vi starta med nästa gång.

Kursplanen i NO åk 1-3, centralt innehåll
I undervisningen:
Berättelser om natur och naturvetenskap.
Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.
Berättelser om äldre tiders naturvetenskap och om olika kulturers strävan att förstå och förklara fenomen i naturen.

Här har ni Albert:
http://www.ungafakta.se/kunskapsbanken/stjarnor-planeter/F-3/albert/

På riktigt med tidningsurklipp

Tidningsurklipp I

Häromdagen visade vi ett tidningsurklipp för eleverna och frågade om de kände igen mannen på bilden. Och visst, utbildningsminister Jan Björklund har de ju sett många gånger på Lilla Aktuellt. Här var han aktuell i lokaltidningen, eftersom han besökte en skola i stan och som också jobbar mycket med läsning.

Det har ju visat sig att läsförståelsen minskat bland niondeklassarna i Sverige. Björklund sa att eleverna borde läsa en kvart varje kväll för att bli goda läsare.

Vi inleder varje skoldag med att eleverna läser. Många av våra elever läser även på kvällarna. Toppen! Förutom att läsa på morgonen har våra elever läsläxa varje vecka. I skolan tränar de läsförståelse med frågor på läxtexten. Många andra skoluppgifter bygger också på att eleverna ska läsa och illustrera. Då måste de verkligen läsa och förstå.

Vi hörde också, i ett annat sammanhang, att hjärnforskaren Martin Ingvar tyckte att det var bättre att träna läsförståelse, än att tro att ett införande av betyg i trean ska lösa dåliga läsförståelseresultat.



Tidningsurklipp II

Idag var det dags för nästa urklipp, som handlade om en asteroid (ungefär lika lång som skolan) som beräknas passera nära jordklotet ikväll (kl.20.26 - "Mitt i Gladiatorerna!").

Passar bra när vi nu har tema rymden och eleverna är så intresserade och engagerade. Med i artikeln stod även en liten faktaruta där vi fick reda på att det nästan är bevisat nu att dinosaurierna dog ut för 66 miljoner år sedan pga av att en stor asteroid krockade med jorden.

Syfte:

• Undervisning om det som är på riktigt: Ta in verkligheten i klassrummet.

Film om Big Bang och hur jorden och liv skapades

Vi började med att titta på en 11 min lång film från skolans läromedelscentral Big bang - hur jorden och livet skapades. Vi lärde oss bl.a. om atmosfären (det hölje av gaser som omger jorden), hur sjöar och hav bildades när det regnade under tusentals år, hur bakterierna var "jordens herrar" under lång lång tid innan annat liv skapades. Sedan fick vi se hur jorden skapades av att stenar klumpades ihop och att jorden var glödande het innan den kyldes ner (den brinner ju faktiskt fortfarande inuti).

Vi pratade lite om filmen och läste vidare ett kapitel i Universumboken om stjärnor. Vi pratade om varför man inte ser samma stjärnhimmel på sommaren som på vintern. Stjärnorna är alltid på samma plats, men eftersom jorden rör sig runt solen så ser vi inte alltid samma stjärnhimmel. Och när det är ljust finns stjärnorna där, men vi kan bara inte se dem.

Två sopptallrikar vända mot varandra fick symbolisera vår galax Vintergatan, eftersom forskarna tror att den ser ut så. Vårt solsystem ligger tydligen i utkanten av Vintergatan. En av Vintergatans miljarder stjärnor är vår sol, som jorden kretsar runt. Vår granngalax heter Andromeda.

Vi tog också upp hur den kristna synen på hur jorden skapades skiljer sig från den vetenskapliga.

Eleverna illustrerade utifrån en sammanfattande text om lite av det vi sett på filmen, samt läst och pratat om.

Big Bang

Lärobok som finns i klassuppsättning... någonstans. Förhoppningsvis.

Idag har vi läst, pratat och ritat Big Bang. Tanken från början var att vi skulle läsa högt ut läroboken Universumboken tillsammans. Tyvärr verkar böckerna vara på rymmen någonstans i skolan, så läraren läste högt för eleverna ur lärarexemplaret denna gång. Eleverna deltar aktivt genom att räcka upp handen och kommentera det vi läser. De lär av varandra genom att delge det de läst/ett på tv/hört berättas om.

Idag handlade texten om hur man tror att universum bildades och hur stjärnor uppstod efter flera miljarder år.

Efter vi läst repeterade vi också vad texten handlade om. Eleverna fick två papper med några meningar som sammanfattade det vi läst om. För att befästa kunskapen fick de till uppgift att illustrera texten på sitt eget vis; med valfritt passande motiv till textens innehåll - gjort med färgpennor, akvarell eller vattenfärger.  Förhoppningsvis får eleverna till slut ett litet rymdhäfte som hjälper dem att minnas
vad de lärt sig om rymden.

Ur kursplanen i NO - läroplanen (LGR11)
Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
"Jordens, solens och månens rörelser i förhållande till varandra. Månens olika faser. Stjärnbilder och stjärnhimlens utseende vid olika tider på året."

Ur kursplanen i SO - läroplanen (LGR11)
Undervisningen ska behandla följande centrala innehåll:
"Jordgloben. Kontinenternas och världshavens lägen på jordgloben. Namn och läge på världsdelarna samt på länder och platser som är av betydelse för eleven."

Syfte:

• Läsa och lyssna på faktatexter.
• Prata om innehållet.
• Reflektera.
• Lära av varandra.
• Illustrera faktakunskap.