Uppläsning av djursagorna

Varje faddergrupp skrev en djursaga ihop,
som sedan gjordes till en liten bok med ringpärm.

Tidigare nu på höstterminen skrev eleverna och faddrarna i åk 6 djursagor ihop. Idag fick eleverna läsa upp dem för de andra i klassen. De läste också upp den lilla faktatext om djuret som fanns längst bak i boken.

Efteråt följde ett boksamtal, t.ex. vem och vad boken handlade om, vad berättelsen gick ut på (dvs om det fanns något att lära av den).

Syfte:

• Kunna läsa det man har skrivit.
• Träna på muntlig framställning, att stå i fokus.
• Ta del av andras berättelser och lyssna, förstå handlingen och ställa frågor.

Förutom sagan om ett djur
(varje faddergrupp har ett djurnamn)
skrev gruppen en faktatext om djuret.
Den sitter längst bak i boken.

Fabler med de stora faddrarna

I veckan träffade eleverna de stora faddrarna i åk 6. Treorna fick gå till deras klassrum en våning upp och skriva sagor/fabler tillsammans. Vi har ju sedan tidigare döpt varje fadderfamilj efter ett djur, så de fick skriva om det.

Myrorna är en av faddergrupperna

Lärarna i åk 3 gjorde förberedelser inför utvecklingssamtalen, medan lärarna i åk 6 ansvarade för alla elever och lektionsinnehållet. Det är jättebra och smidigt att kunna hjälpa varandra på så vis. Vid ett tidigare tillfälle behövde åk 6-lärarna förbereda en lägerskola och då hade treornas lärare hand om alla eleverna: 3A, 3B, 6A och 6B.

Rebusar med allemansrätten





På träffen med våra faddrar (åk 6) så stod allemansätten på agendan. Eleverna var uppdelade i nio grupper. Varje grupp fick ett ord som hade med naturen att göra. De skulle lägga ordet med naturföremål som började på den bokstav som ingick i ordet.
 Ex. STEN   ORMBUNKE   LÖV
Ta första bokstaven i varje ord så blir det SOL.

Orden som eleverna fick kunde vara FRIDLYST, BLOMMOR, ELDA osv.
När de hade lagt rebusen fick de fundera på varför de hade fått just det ordet och vad är det som gäller i vårt land.

Syfte:

• samarbete
• repetera allemansrätten

Skridskor med faddrarna och film om isvett

Idag har vi åkt skridskor med faddrarna i åk 5. Plusgraderna ställde till det en aning, genom att det blev som ett tunt vattenlager på isen. Tanken var att vi skulle visa och träna livräddning på naturisen, men det var inte praktiskt genomförbart. Långrörsbanan var inte tillgänglig (endast naturisen och rinken), så eleverna kunde inte prova på långrör.

Tillbaka i klassrummet tittade vi på en film om några som åkte skridskor på en isfrusen sjö. Efteråt samtalade vi om elevernas egna erfarenheter kring att åka på sådan is, vad vi sett på filmen och vad som är viktigt att tänka på ur säkerhetssynpunkt.

Vi läser julsagorna

Julsagorna är samlade i ett häfte.

Tidigare har vi skrivit julsagor i fadderfamiljerna. Åk 2 och 5 satt i små grupper och skrev tillsammans. Nu har eleverna (eller läraren) läst upp sagan för de andra i klassen.

Syfte:

• Läsa upp för andra och stå i centrum.
• Kunna läsa det man varit med och skrivit.
• Skriva till och läsa upp för en mottagare (så att det inte bara hamnar i "byrålådan").
• Lyssna på andras berättelser.

Juldans med faddrar

Nu är det jul igen...ljuder Bosse Larssons härliga stämma. Vi dansar och sjunger in julen tillsammans med honom i högtalaren och våra faddrar i åk 5, i idrottssalen.

Några danser som vi dansade:
Karusellen, Små grodorna, Tre små gummor, Så går vi runt en enebärabuske och Räven raskar över isen.

Julsagor med faddrar

Fyra klasser (2 A, 2B, 5A och 5B) samlades för introduktion i ett klassrum. De fick höra en kort julsaga av Gösta Knutsson "Pelle och julgranen".

Skrivuppgiften var att tillsammans med sin fadder/fadderbarn skriva en julsaga efter en viss form (inledning med huvudperson, händelse/problem, lösning och slut).

Eleverna satt i små grupper (2-3 elever/grupp, men det förekom även fler i vissa grupper) i de fyra klassrummen och andra grupprum. Det fungerade utmärkt! Vi lärare blir lika imponerade varje gång hur bra det blir med små och stora som samarbetar!

Syfte:

• Skriva en julsaga efter en viss form (inledning, händelse, lösning och slut) och innehåll (det skulle handla om julen).
• Samarbeta.

Bokcafé med faddrarna

Åk 5-elever läser sina detektivberättelser i fadderfamiljerna.

Träff med faddrarna. Åk 5 läser sina detektivberättelser för åk 2. De sitter i sina fadderfamiljer i olika rum och fikar, myser och lyssnar på högläsningen.

Syfte:

• Trygghet (skapa relationer mellan elever i olika åldrar).
• Vara en god lyssnare när andra läser.
• Stimulera till att skriva egna berättelser.

Högläsning och medhavd liten matsäck.

Med faddrarna i skogen

Eleverna har träffat sina faddrar i åk 4. De har varit i skogen vid vindskyddet, där lärarna i åk 4 hade tänt en mysig eld. Eleverna har sjungit vårsånger och lekt tillsammans i det fina vädret.

Påskpyssel

Påskpyssel med faddrarna: Klass 1A, 1B, 4A och 4B samsades i ettornas klassrum. För inspiration visade vi lite först vad man kunde göra med papper och tyg. Därefter fick eleverna sätta igång att göra något efter våra modeller eller något de själva hittat på.

Syfte:

• Lära känna större elever, för att skapa trygghet och gemenskap.
• Göra påskkort, eftersom det är en tradition.
• Använda olika tekniker på påskkorten.

Läsa med faddrar

Den här terminen har ettorna träffat sina faddrar ofta, eftersom vi har åkt skridskor tillsammans varje vecka. Och idag var det dags igen, men nu för att läsa. 4:ornas lärare läste högt Den fula ankungen för allihopa. Passar perfekt in i vårt fågeltema, dessutom!

Åk 1 fick sedan läsa småböcker för sina faddrar.

Syfte:

• Träna på att läsa
• Träffa faddrarna - skapa gemenskap och trygghet

Skridskor

Den fjärde och sista måndagen som vi åkte skridskor med faddrarna i åk 4. Vi startade upp idrottslektionen med att fadderbarnen (ettorna) och faddrarna (åk 4) fick komma överens om vilken bana de skulle åka på tillsammans. Efter en stund kunde alla välja själva; långrörsbana, rink eller naturis.

Lite kallare den här gången jämfört med de tidigare tillfällena. Näsorna var lite rödare, tårna var lite kallare, men annars full fart och gott humör.

På väg runt långrörsbanan.

Nyplogad långrörsbana
med bana 3 för de som åker långrör och bana 4 för övriga.

Match på rinken.

 

Det gick inte att ta miste på ivern att åka skridskor igen.

Lek på naturisen.

Elever på hal is

En härlig eftermiddag tillsammans med faddrarna i åk 4. Idag kunde vi vara på alla tre isarna: naturisen, rinken och långrörsbanan. Lagomt kallt och lagom lång lektion. Eleverna såg ut att stormtrivas! Jättekul!

På is

Fyra måndagar framöver, med start idag, tillbringar vi farandes över isen tillsammans med faddrarna i åk 4. Vi är välsignade med tre olika isbanor på IP: rinken, naturisen och långrörsbanan. Tyvärr var inte alla tillgängliga idag, men vi samsades om utrymmet. På naturisen var några fadderfamiljer och lekte. På rinken kunde eleverna spela bandy eller åka fritt. Att knyta skridskor tog sin lilla tid, men det var värt allt när man såg eleverna åka!

Jullekar

Juldans och lekar till julmusik på idrotten, tillsammans med faddrarna i åk 4: Nu är det jul igen, Morsgrisar, Räven raskar över isen, Små grodorna, Vi äro musikanter, Raketen, Karusellen, Så går vi runt...

Och så den nya leken Domaredansen och elevfavoriten Prästens lilla kråka!

Syfte:

• Samspela med andra
• Följa instruktioner
• Göra rörelser till musik

Julpyssel med faddrarna

Kalendertomte. För varje dag som går: Klipp av skägget en bit (datumet)!

Jul-mandalas.

Smällkarameller.

Den sista av dagens lektioner tillbringade 1A och B med sina faddrar i 4A och B för att göra julpyssel. Eleverna satt och pysslade tillsammans i sina fadderfamiljer, men var och en fick välja själva vad de ville göra. Vi började med att presentera några olika julpyssel (eleverna kunde även göra något helt eget utifrån det material som fanns).

Julkort.

Hjärtan och smällkaramell.

När eleverna utvärderade pysslet, så fick det i stort sett högsta poäng. De var väldigt nöjda. Många elever i arbete tillsammans, men de tar hand om varandra och hjälper varandra.

Syfte:

• Stärka tryggheten (genom att skapa relationer mellan yngre och äldre elever)
• Kunna ge och ta instruktioner
• Träna finmotorik
• Lära sig nya tekniker och uttryckssätt

Lek med faddrarna



På väg till IP.

Den sista onsdagen i månaden träffar ettorna sina faddrar i åk 4. Varje elev har en egen fadder och de tillsammans tillhör en fadderfamilj som består av fler par. Eleverna har själva fått döpa sina fadderfamiljer till svenska djur, så som Vargarna.

Syftet med fadderverksamheten är bl.a. att skapa trygghet genom att de lär känna andra elever, i andra åldrar, på skolan. Eleverna får också träna på att ta ansvar, som idag när fyrorna höll i lekar under en timme. Förutom ansvaret att se till att allt fungerar och att alla är delaktiga, tränar de förmågor. Åk 4 visar att de har förmågan att instruera andra när de berättar om hur lekarna går till. Åk 1 visar att de förstår och kan följa när andra instruerar.

Och som vanligt var det en fröjd att se eleverna tillsammans. Fantastiskt vilken ansvar de stora tar och fantastiskt hur de små tar till sig allt!

Leken Kungens alla söner.

Kungens alla söner

En kung väljs ut och de andra får bli kungens söner. Utan att kungen får höra det, bestämmer sönerna vilket land de kommer ifrån, vad de har ätit, vad de har druckit och vad de har för yrke. Sedan går de fram till kungen som sitter på sin tron.

Sönerna: Goddag, min kung!

Kungen: Goddag mina söner. Vad kommer ni ifrån?

Sönerna: Vi kommer från... (ett land)
Kungen: Vad har ni ätit?

Sönerna: Vi har ätit... (någon maträtt)

Kungen: Vad har ni druckit?

Sönerna: Vi har druckit... (en dryck)
Kungen: Vad har ni för yrke?

Sönerna visar nu med rörelser vad de har för yrke. När kungen gissat rätt, ropar alla sönerna ja och springer åt alla håll. När kungen lyckats fånga en av dem blir den kungens hjälpreda. När det bara är en kvar blir han ny kung.

Leken Röda lyktan stopp.

Ett två tre röda lyktan stopp

En ställer sig en bit bort och vänder sig så att han inte ser de andra och säger: Ett två tre röda lyktan stopp! De andra går mot honom. När han vänder sig om måste alla stå still. Den som rör sig får gå tillbaka till startpunkten. Den som först nuddar den som är på axeln vinner och får stå där nästa gång. 

Instruktion i fadderfamiljen om hur leken Kramkull går till.

Kramkull 

En jagar de andra. Den som blir kullad får stå förstenad, men blir befriad när någon kommer fram och ger den en kram.



Leken Klockan.

Klockan
Utse två bon mitt emot varandra med lagom springavstånd emellan. Ett barn ska vara klocka och ställer sig i mitten med ryggen vänd mot de andra som står i ena boet.
Barnen: Hur mycket är klockan?
Klockan: (Svarar med ett antal och vilken typ av steg) Fem elefantsteg!
Barnen i boet måste ta fem stora steg framåt.
Barnen: Hur mycket är klockan?
Klockan: Tio myrsteg!
Ropar klockan att det är frukost, lunch eller middag måste barnen springa över till boet mitt emot och klockan kan då kulla så många han hinner.  

Leken Under hökens vingar.

Under hökens vingar
En är hök och ställer sig mitt emellan två bon som är markerade på något sätt. Alla andra står i ett av bona. Höken: Under hökens vingar kom!

Barnen: Vilken färg?

Höken: (Ropar en valfri färg)

Alla barn som har den färgen på sig får gå fritt över till motsatta boet. De övriga springer över och höken försöker ta dem. Alla som då blir tagna blir också hökar och får hjälpa till att fånga nya hökar. 

Fadderdag och utomhus hela dagen

Fadderdag den sista onsdagen varje månad. Fyror och ettor tillsammans i sina fadderfamiljer. De fick själva döpa sina grupper till ett djur som lever i den svenska skogen. Så gick alla nittio eleverna till skogs som kungsörnar, skogsmöss, igelkottar, vargar, björnar, ekorrar, myror, harar och älgar.

På vägen fick grupperna olika typer av uppdrag som t.ex. hoppa på ett ben, snurra, gå på tå. Väl på plats åkte den egna lilla matsäcken fram bums. Det tar på krafterna att hoppa på ett ben!

Igår läste vi Elsa Beskows bok Putte i blåbärsskogen. Putte ska ut i skogen och plocka bär till sin mamma, men blir förvandlad till pytteliten av Blåbärskungen. Putte får sedan hjälp av honom, djuren och Lingonmor för att fylla sina korgar med bär.

Naturligtvis dök både Blåbärskungen och Lingonmor upp i egen hög person i skogen idag (förvillande lik två lärare på skolan). Vips, så förvandlade Blåbärskungen varenda en till pytteliten. Uppgiften blev därför att, tillsammans i fadderfamiljerna, bygga småhus ute i skogen. Fantastiska byggnader ploppade upp överallt i stubbar, på stenar och i snår. Det var tak av bark och mossa, altaner av pinnar och kottar i långa rader.

 

Efter inhämtning av ny kraft, i form av grillad korv till lunch, fortsatte leken. Många valde att fortsätta med sina fina byggen eller plocka lingon och blåbär. En härlig dag tillsammans med alla våra Puttar.