36-leken

Stor skumgummitärning.

Klassen delas in i grupper på 6 personer genom att få lappar med olika djur. De ska låta som sitt djur och därmed hitta sin grupp. Djurens läte ska sedan användas som lockrop under lekens gång när de ska samla sin grupp. Varje grupp fixar en plats där de har sitt bo och utser där en lagledare. Lagledaren får ett protokoll och penna. Nu börjar själva leken.

Varje grupp slår en tärning. De ska ut och leta uppdrag med samma siffra som tärningen visar. Uppdragen är upphängda i ett begränsat område i skogen. När någon i gruppen hittar uppdraget ska han/hon locka till sig sina gruppkompisar genom att låta som sitt djur. När alla är samlade vid uppdraget så ska de genomföra det och anteckna i protokollet. När uppdraget är klart så går de till tärningen och slår en ny siffra som adderas till talet innan. Det finns 36 uppdrag upphängda. Ex. på uppdrag: Hitta en geometrisk figur. Ställ er i bokstavsordning. Hoppa 15 hopp baklänges. Ställer i en cirkel. Sjung en sång med en siffra i.

En ritbok - det var på tiden



Äntligen en ritbok!

 Vet inte vad som hände i åk 1 och 2, men någon ritbok hann vi aldrig dela ut. Vi hade så fullt upp med allt annat! Men nu har vi fyndat i förrådet och alla elever har fått en varsin ritbok. Den kan vara bra att ta fram när man är klar med energikrävande uppgifter och få använda andra sinnen. Eleverna samtalar mycket om bilder och hur de gör. De lär av varandra när de sitter i små grupper och ritar.

Syfte:

• Lära av varandra.
• Utveckla skapandet av bilder.

Bibliotekstid

Eleverna sitter gärna i biblioteket och läser.
De uppmanas läsa första sidan i boken, innan de lånar, för att kunna
upptäcka om texten är för svår eller om boken inte tilltalar en i övrigt.



I biblioteket finns flera års prenumerationer av tidningen Kamratposten,
som eleverna gärna får kika i när de lånat sina böcker.

Vi går till biblioteket på torsdagar. Idag fick eleverna låna två skönlitterära böcker till lådan i klassrummet. De ska ha dem som tyst läsning på lektionstid. Anledningen att vi tar två är att de alltid ska ha något att läsa, oavsett om de valt en bok som inte fungerar.

När eleverna valt sina böcker får de gärna sitta kvar i biblioteket och läsa dem eller andra böcker (t.ex. faktaböcker). Idag pushade vi lite extra för att de skulle upptäcka tidningen Kamratposten.

I fortsättningen kommer eleverna även att få möjlighet att låna med sig två böcker hem.

Syfte:

• Inspirera till läsning.
• Läsning ökar ordförrådet, förbättrar stavningen, ger glädje, tränar tålamod, får eleverna att varva ner, berikar deras värld med härliga berättelser om andra människor.

Idrottslektion med önskningar

Lapp med önskemål för idrottslektionen.

Eleverna har haft idrott med idrottläraren. Denna gång i klassrummet (inget ombyte förrän i september!) Läraren visade LGR 11, boken där läro- och kursplaner finns. De samtalade också om vad hälsa är och eleverna fick skriva önskemål om lektionernas innehåll.

Syfte:

• Elevinflytande.

Taluppfattning



En liten koll ur boken " Förstå och använda tal".



 Att följa talmönster, veta vad ental, tiotal och hundratal är, göra räknesagor, veta vad multiplikation betyder, huvudräkning samt att visa hur man tänker när man räknar är ett litet axplock ur dagens mattekoll.
Eleverna arbetar här enskilt och med hjälp av vuxen om det behövs. De får här visa vad de förstår och vad som de behöver arbeta mera med. Vi får en bra avstamp för vad de kan och vad vi i klassen kan arbeta vidare med.

Syfte:

• Att se vad man kommer ihåg efter sommaren.
• Att visa vad man kan.
• Att få individuella mål.
• Att för lärarna ska se vad man ska arbeta vidare med.  

Skrutten-lutten-li, skrutten-lutten-li

Skrutten-lutten-li, skrutten-lutten-li
Vad heter du?
"Sara"
Sara, ja, Sara, det heter du.
Oj, oj, oj
Skrutten-lutten-li, skrutten-lutten-li
Vad heter du?
"Liam"

o.s.v.

Vi har sjungit en rolig sång där eleverna får stå i centrum genom att svara vad de heter. Vi sitter i ring på stolar och betar av en efter en i ringen. Vi klappar i takt, men när eleven säger sitt namn så tystnar klappen, så att namnet hörs riktigt bra.

Syfte:

• Lära alla namn.
• Stå i centrum.
• Klappa i takt.
• Stärka gruppen.

"Hitta någon som har..." i minglet



Eleverna får ett papper med text i rutor.

 Alla 49 elever får mingla i båda klassrummen och fråga varandra om de gjort specifika saker under sommarlovet. I rutorna kan det t.ex. stå "fått ett myggbett", "cyklat omkull". När eleverna hittar någon som det stämmer på ska de skriva dennes namn i rutan. Samma namn får inte förekomma fler gånger på papperet.

På baksidan hade vi råkat kopiera samma rutor, men då kom en elev med den briljanta idén att man kunde kryssa för vilka saker som stämde på en själv.


Eleverna minglar runt i båda klassrummen och frågar varandra om sommarlovet.
De ska försöka hitta någon som har gjort det som står i rutorna.

Syfte:

• Möta och prata med andra elever än de man annars leker med.
• Repetera namnen (bra för både gamla och nya elever).
• Prata om sommarlovet och berätta för varandra, hitta likheter eller få reda på något man inte annars skulle få veta.
• Överblicka hur eleverna skriver: Handstil och stavar. Använder de stor bokstav? Syns det vad som står? Vi får en liten hint om vad eleven kan jobba mer med.