Rebusar med allemansrätten





På träffen med våra faddrar (åk 6) så stod allemansätten på agendan. Eleverna var uppdelade i nio grupper. Varje grupp fick ett ord som hade med naturen att göra. De skulle lägga ordet med naturföremål som började på den bokstav som ingick i ordet.
 Ex. STEN   ORMBUNKE   LÖV
Ta första bokstaven i varje ord så blir det SOL.

Orden som eleverna fick kunde vara FRIDLYST, BLOMMOR, ELDA osv.
När de hade lagt rebusen fick de fundera på varför de hade fått just det ordet och vad är det som gäller i vårt land.

Syfte:

• samarbete
• repetera allemansrätten

Ansvarsgrupper



Ansvarsgrupperna med elevernas namn sitter uppe i klassrummet:
Tekniker, hustomtar, nyhetsankare, bordsvärdar och miljövårdare.

Nu har vi presenterat de ansvarsgrupper vi kommer att ha i klassrummen. Varje vecka får eleverna ett nytt ansvarsområde.

En av ansvarsgrupperna innebär att eleverna kommer att få en extraläxa var femte vecka. När de är Nyhetsankare ska de nämligen spana efter nyheter (radio, tv, Internet, tidningar....). De ska inte läsa upp nyheten rakt av för de andra, utan berätta om den - gärna med hjälp av stödord.

Syfte:

• Ta mer ansvar.
• Läsa texter om händelser, lära om världen, skriva stödord, återberätta och muntlig framställning.

Mossor och lavar - likheter och skillnader



En bok som ger inspiration i NO-undervisningen,
bl.a. två roliga sagor som dessutom hjälper eleverna att minnas olika egenskaper hos mossa och lava.

 

Mysig saga om mossor, Sagan om Moster Mossa, och...

 

...lavar, Sagan om Lasse Lav.


Vi började lektionen inomhus där vi samlade båda klasserna och skickade runt lite mossa och lav så att eleverna fick känna på dem. Eleverna bidrog med sina erfarenheter. De hade sett "vitmossa" i adventsljusstakarna, men det är faktiskt fönsterlav. Laven växer väldigt sakta, 1 mm per år, så den ska vi vara rädd om!

Eleverna följer med i sagan med hjälp av bilder på mossorna.

Eleverna tar sedan bilderna med sig ut i närmiljön och tittar efter vilka de kan hitta.

Väl ute letade vi efter olika mossor och lavar. Det är härligt att bara kunna gå ut ur skolbyggnaden och vara ute i skogen. Tacka vare sagan vi högläste innan hade eleverna redan lärt sig mycket om utseendet och egenskaper. Vi hittade flera olika och ska följa upp detta senare. Allt är sparat i äggkartonger i klassrummet.

Eftersom man inte ska plocka massor av mossor och lavar
så passar det bra att samla dem i en äggkartong.


Syfte:

• Hur växter kan sorteras och grupperas
• Kunna några namn på växter i närmiljön
• Samarbete

Alla ser allas tittskåp

I veckan fick alla  läsa upp och ev. berätta lite mer om sin 6-ording (se tidigare inlägg), eller tittskåpet som vi också kallar dem. De andra eleverna står bredvid och tittar och frågar. Vi tittar om uppdraget lyckats, alltså om bild och text stämmer överens och om meningen bara består av 6 ord.

Vi passar också på att berömma varje verk. Som lärare får man hjälpa till att lyfta fram det som just är unikt för var och ens bild, så att vi inte bara fokuserar på om man ritar fint. Vi tittar även på vad bilderna föreställer, färger, hur de valt att sätta bilden och texten, symboler.

Syfte:

• Positiv kritik.
• Lyssna när andra berättar och ev. kunna ställa frågor.
• Läsa och berätta inför grupp.

Klassrummen har fått namn

Vikta hundansikten pryder nu den ena klassrumsdörren...

...och katter den andra.





Några elever gjorde dessutom hundvalpar och
kattungar av papper, som blev över när de klippte.
Somliga var små. Andra var verkligen pyttepyttesmå.



När man gör katter/hundar börjar man med att vika papperet så att det blir en triangel.
Klipp bort den överblivna biten (formad som en rektangel), samt den ena triangelbiten.
Därefter viks öronen, sen huvud, haka...
Och så rita ögon, nos och mun.

Eftersom eleverna i klasserna 3A och B är blandade i två olika klassrum vill vi ha namn på rummen.

Först fick vi dra lott där fem av alla elevers förslag gick till final. Därefter fick varje elev rösta på någon av dem genom att ringa in ett av alternativen, utan att diskutera med någon annan. Vi räknade rösterna och de förslag som vann var HUND och KATT.

Eftersom vi lärare inte visste vilka namn det skulle bli, fick vi spontanplanera följande lektion där eleverna skulle göra en bilduppgift som skulle ge klassrummen en passande touch av namnen.

Det blev vika hundar och katter. Först visade vi vikningen, sedan fick eleverna sätta igång. Till sin hjälp visade vi hund- och kattbilder med projektorn i klassrummet, så att eleverna kunde se hur ett djuransikte verkligen ser ut.

På ena örat skrev de djurets namn och på det andra örat sitt eget namn.

Syfte:

• Elevinflytande.
• Bildteknik.

Ny högläsningsbok



En ny högläsnings bok.

Efter vi hade läst ett par kapitel i vår nya högläsningsbok så fick eleverna återberätta och fundera vilka som var huvudpersonerna i boken, vilken ålder det var på dem, hur de såg ut osv. Mycket som eleverna fick fram då var det de hade hört "mellan raderna".
 Ex.
- Den handlar om Gustav och han är en farbror.
- Hur vet du det?
-För han har skägg.

Syfte:

• Lyssna aktivt
• Höra "mellan raderna"
• Återberätta

Sångsamling

Sångsamling med alla treor är en höjdpunkt på dagen. Idag sjöng vi bl.a. Var nöjd med allt som livet ger, Brevet från kolonien, Tutti Frutti och en kanon.